我的高考复习教学.doc

我的高考复习教学彭勇各位老师从教多年，都有自己独树一帜的教学风格和引以为傲的成功案例，能与你们一起交流，我既忐忑又兴奋！虽然走了几轮高考，我还是觉得自己没有“大彻大悟”，只是多了些经历和感触。下面就高考复习谈谈我想我做我感，与大家分享，不足之处请指正。目前包括我校在内，大部分学校基本完成一轮复习，一轮复习的特点是以章或相关章节为单元复习。要求同学们分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律以及本单元典型问题的分析方法。时间从头年七月到第二年3月左右，是最重要的一轮复习，期间穿插零诊、一诊和即将进行的二诊考试。关于一轮复习我有以下几点感受：1选好书。选好一本好的复习书能使我们的复习更有效率。好的一轮复习书应该既能系统梳理知识和体现重难点，还应在例题和习题方面“易中难”比例恰当，题目典型，有一定的新意，题量适中，另外视觉上要让师生感觉顺眼有美感。以前我们用过全能训练、第一方案，而从07届到现在，我们使用创新设计，总体来说备课组老师感到满意，我们准备二轮复习也用这套书。2将一轮复习当成半个新课来讲。虽然学生已有两年的学习。但是，不少学生前两年学得肤浅，知识比较零碎，本轮复习是提供了最后的机会。抓好基本物理知识的教学仍是复习的首要任务。但是不能是面面俱到地阅读教材，我们以创新设计为主要依据，但不能仅停留在梳理，还要讲清知识的来源与适用条件，必要时要回归教材。当然，一轮复习毕竟不是新课，由于时间有限，我认为要：重点知识重点讲，典型问题反复练；边缘知识一定要讲到练到，但不必深入多练。力与运动、功能动量、电磁场、电路实验，我们做到讲解系统而深入，练习注重常规要典型，针对“动量与能量”、“复合场”、“磁场与电磁感应”等难度和综合性高的板块我们采取综合问题小题化、从常规典型入手，逐步扩展丰富情景的复习方式；对非重点部分的知识内容，排查知识死角。热、光、原的内容做提纲式的复习，可以多花点时间看看书，但不要只看书，只看书，表面上是抓住的根本，其实学生看书不象老师看书目的明确，能抓住关键。因此只有通过训练，寻找到刺激，才会有效率。今年我们就大胆砍掉资料中非选择题，选取有代表性的练习题，通过细致拓展评讲带动知识复习，而后做巩固练习强化复习效果。3.认真分析学生情况，明确主攻方向、把握好复习的节奏。练习要有梯度，使学生有攀登之感。无论是普通班还是实验班，学生是参差不齐的，但是训练不能按低要求进行，训练题要有梯度，如一个题多设置几个问（操作比较方便），或者作业题目编排难度呈现波浪型（这样教师的工作量过大），目的是让不同层次的学生都有成就感。正确看待我们的差距，明确我们的目标。抓常规抓典型，只有扎实的基本功，才谈得上求变求新，我们的学生基础不足，能力欠缺，25题水平不是我们的主攻方向，对于我们的学生而言，能在23、24题上拿到28分、25题捡5分、实验捡10分，如此二卷平均就能达到43分，应该是不错的战果，这样一算，因此我感觉关键是解决好23、24题水平的题。 当然，也不必过于讳避难题，成绩不太理想的学生，他宁可做不到，也不愿意重复做一些简单的题目。他们有一步登天的愿望；对于较优秀学生，需要难题来给他们降温，所以每次练习加些少量难题，可以刺激学生的挑战欲。明确不同类型问题的功能，合理安排强度与难度。基础题、常规题、能较好地训练方法，培养学生正确、良好的解题习惯，对于中下层次学生而言应适当偏重。 适当选些新情景套旧问题的题，这类题对培养审题能力很重要。从文字到情景，从模型建立到过程特征的分析，训练学生静心读题审题复合场问题中诸如分界场、叠加场问题，属学生能做但思路混乱的问题，利用这类题能帮助学生识读情景，理关系，有利于学生帮助学生厘清不同物理知识规律和有机融合。动量与能量问题是综合性很高的问题，常以压轴题形式出现。练习要到位，不过我觉得就我的学生层次，不能动不动就练这样的题，在上面下太多的功夫不划算。不过，对优生而言，则是要努力突破的瓶颈。 评讲习题要讲准、讲透。对正确率较低或得分率较低的题做重点讲解，要让学生在遇到严重问题是能够有较大的突破。同时要在问题大的题目中去发现某些同学取得的成绩，鼓励同学们充分发挥自己的才能。 同一情景要尽量用足、用透。举一反三，是一种学习上的捷径。现在有很多辅导资料是十分重视对同一情景，变换方式反复应用的。让学生在细微的差异中找到感觉。 审题能力的培养只能在做题过程中进行。 4督促学生，关心学生，不断改进教学。经过四七九及成外实外的大规模扩招，我们这些学校的学生素质明显差了。表现在一方面理解力差，不要奢望一点通，一定要弄清学生的问题所在，设计好针对性的练习。学生存在的问题，一般说因人而异，但决不能因人而出一些不同的题目。而是利用相同的题，对出问题较多的题多做些详细的讲解。在讲解习题时，尽量讲细些，对于典型问题和较难问题，要舍得留时间给学生消化，我想这是值得的。另一方面是自觉性差，哪天你的心软了不布置书面作业，而是让学生好好看看书，我想十个有六七个那天肯定不再理睬物理了。所以我一般每天都有哪怕不多的书面作业，目的就是让学生每天想到练到。反过来说，正是这样的学生，其实对我们是很依赖的。对他们哪怕是片言的鼓励或敲打，都能明显影响他们的学习情绪，当然多说说鼓励的话，哄着推着是主要的形式。比如这届学生，前期我的关心少些，学生与我的距离就远些，投入感觉就少些。我感觉我们这样的学校，老师的魅力大不大，对学生成绩的影响是明显的。多到学生中去。上课不必说了，课后十分钟，是一个很好的空间，因为这段时间内学生心理最开放，无所顾忌，自然流露出真实的信息。老师在教室里既可以督促同学们正常地休息，也可以和同学们交谈，还可以为同学们辅导答疑。在这段时间里得到的反馈最多，也最准确，又增加亲和力，有助于教学的改进。5一诊和二诊是近期主要目标，全力备战，力争获得教学成绩的认可。大家都知道一二诊的分量，都在全力备战，我也不例外。学生就象猴子，复习的内容就象玉米，那是走一路撒一路，复习后面忘前面，因此务必要在考前预留二周以上的时间，对所考内容作强化滚动复习，因为时间不多，选题极其重要，不来偏题怪题，也不要一种问题一种类型反复练多次，这个时候要精选重点常考的常规典型题，还有情景新颖又能体现主要思想的创新题。其实到了大考前，学生已做了不少题，但他们能记住几个题？肯定记不到几个！但基本物理知识和物理方法已进入到他们的脑子中，优中差生的区别就在开谁的头脑更清醒，谁的脑子更浆糊。其实我们会发现不少成绩欠缺的同学脑子里面的知识不少，方法也多，但就在脑袋里搅成一团理不清。如果我们考前大量做题，反而学生乱套，那样考试更糟。因而精选典型题太关键了，我们可以采取以题带面帮助同学们形成清晰的知识板块及其应用实例的方式进行复习。有一点要清楚，一定要让学生实实在在过手，老师评讲要透彻。还要强调一点，考前的练习选题要做到：一知识覆盖完整，二强调热点的同时要兼顾到冷门，去年高考23题考了直线运动，本身是较为常见的相遇问题，但由于很多人认为直线一般不考，后期复习很少涉及，造成这个题得分不如预想的好看。我想二诊也有可能出现这样的情况的，所以该要复习到的一定要复习，不怕一万就怕万一！关于热光原波，可以放在一轮复习的后期，大略在2月下旬强化复习，这样可能在考前使知识有新鲜度，而且这部分占了选择题一半24分，难度不大，多看两遍书，强化练习后，得分并不难，相较力电磁，这部分对学生来说是付出与收获性价比最高的。关于实验，是个老大难的问题，这几年我感觉是付出与收获性价比最低的，始终就在10分左右。而我们也付出不少。究其根本原因，我想还是：实验从本质上来说本身动手操作的事，而我们变成动笔做实验题，学生谈不上有多少实验素养。我们的方法是考前一周专门复习，重点放在电路实验，这样至少让学生以最新的记忆和最好的理解去应考。二简谈二轮复习和三轮复习1二轮复习重专题重方法重落实二轮复习的特点是：根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在学科内综合的运用（包括物理实验拔高），着重进行思维方法与解题技巧的训练。通过本轮复习把看似分散繁杂的高中物理通过几条主线和一些方法有机地串联起来。二轮复习内容多，时间紧，任务重，因此，提高学习效率，巩固学习成果，意义重大。配合老师教学进程，提高课堂效率。有些学生觉得课本知识点自己已经掌握了，老师的复习安排对自己来说是一种时间浪费，于是就抛开老师，自己复习。殊不知，学生学习的绝大多数时间都在课堂，而课堂学习基本都是在老师指导下进行的，如果老师在上面讲一套，学生在下做的是另一套，学生与老师离心离德，不与老师一处使劲，学生最终是要吃大亏的，我几届学生都有这样的例子。学生很难像老师那样准确地把握高考。因此提醒学生在最后的一段时间内，一定要跟着老师的“指挥棒”走，按老师的安排和要求做，切忌另搞一套。督促学生落实老师的要求，练习过手要扎实，一个题目往往不是会了才做，而是做了才会。当思考中出现断点时，要敢于尝试。如我们常说解决力学问题有三大途径，那么当用能量守恒解决不了这个问题时，换一种方法一定会柳暗花明，要坚定这种信念并能实施这种做法。一个熟知的问题有时会因为表达不到位而丢分，尤其是遇到论述题，因此规范解题步骤是必须要做好的一件事，如所用字母代表了哪个物理量，所列方程是应用哪个规律得出的，这些都是必须要说明的。一道题要完整地解答出来，防止会而不对，对而不全。不要忘了重视基础、回归课本。因为高考的出题思路和模式，都是以课本为根本，一些题就是在课本练习的基础上加以变形和组合。因此要做到课本、高考大纲、考试说明中提到的公式必须掌握，还要注意研究教材中的演示实验，以及各种知识在生活的应用等。分析前几年高考试题，我们可以发现，一些重要知识点、基础题型和方法，几乎是每年都考，且常考常新，将这些重点逐一列出，每一点配12题练习和拓展练习，这样既提高了备考的针对性、有效性，减少了盲目性，又可作为考前适应性训练。2第三轮复习重练手重查漏补缺重心理疏导。第三轮复习的特点：主要是训练知识的大综合，对各种类型试卷进行模拟、分析，进行考试适应性训练。查漏补缺巩固是学生后期复习的主要任务，及时回顾，防止遗忘，形成自己的知识网络，提升自己的能力，甚至在某些方面超越老师。3要让学生牢记高考是在中低档难度的题上决高下，不是在高难度的题上定胜负的。做题一定不能在难题、怪题上下大工夫，要做好中低档题；做题不能追求多和快，要在审题和规范答题上下工夫，要选题精、做题准。做题不要盲目地求多、求快、求新、求难、求奇，要根据自己的实