2019-2020年三年级语文下册 当炸弹在身边响起1教学反思 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 当炸弹在身边响起1教学反思 西师大版当炸弹在身边响起是三年级语文下册的一篇文章。这篇文章主要写的是1947年3月国民党军队大举进攻延安时，敌机扔下的重磅炸弹先后在窑洞门口和门外不远处爆炸，但是毛泽东同志镇定自若，沉着研究作战方案，与周恩来、彭德怀谈论群众运动。尤其是第三自然段，集中地表现了毛泽东镇定自若的大无畏精神。但当我讲到这儿时，有同学提问：“老师，毛泽东为什么要这样镇定自若，难道他不怕受伤么？”“啊？”我猛然一愣后心想，“是啊！情况这么危险，毛泽东何须如此镇定自若？”一霎时，我脑中转了好几个念头。我开始想说：毛泽东这是在专心研究作战方案。文中似乎也是这个意思。但当时重磅炸弹在窑洞门口爆炸，硝烟弥漫，又如何能看清地图？声音震耳，又如何能专心思考？就算能看清，就算能思考，情况这么危险（文中说，遍地弹片和烧黑的石头，警卫员都急坏了，可见爆炸力之猛烈），趴下去一会儿难道就耽误了思考？趴下去就不能思考了么？毛泽东难道不知受伤了更耽误思考？毛泽东不怕牺牲？难道说毛泽东是为了表现自己不怕牺牲而愿意扩大无谓的牺牲？逻辑上说不过去。我还想说：毛泽东身为统帅，这样镇定自若是为了稳定军心。但转念一想，当时窑洞中只有毛泽东一个人，他镇定是给谁看的？稳定的是哪门子军心？他趴到地上躲避弹片难道就是扰乱军心？就遗患无穷？不行！这个理由不成立。我又想：这样的炸弹爆炸声毛泽东可能是司空见惯，见怪不怪了，所以镇定。但我又想：作为高级指战员，毛泽东未必常听这么近距离的爆炸声。就算听惯了，第一感觉也应该是伏地躲避弹片，而不是冒着受伤乃至牺牲的危险来仅仅为了表现镇定。我无言以对，只好实事求是地说：“这个问题，我也不明白。等我弄明白了再告诉大家。”我至今还没有较好的答案。学生的问题还没完。当我讲到第二天又有两颗重磅炸弹在门外不远处爆炸了，门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来时，又有同学提出问题了：“这两颗炸弹的气浪竟这么厉害？昨天那颗还在门口爆炸的炸弹气浪怎么那么差劲？不要说没吹动毛泽东，为啥连毛泽东杯中的茶水都没吹洒？手中的笔都没有吹偏方向？更何况声音震耳，硝烟弥漫，难道毛泽东是石头？有点不符合常理。”“啊？”我又一次张大了嘴巴。我也弄不明白。我突然觉得，可能是本文神化了毛泽东，是“高大全”的流毒。可惜，吹牛吹破了皮。但面对学生，我如何解释？我说这是适当的夸张手法？还是说这是中国人奉承神化毛泽东的陋习所致？（文革中，比这稀奇古怪十倍的事也不是没有发生过。）当然，以上只是我的揣测。我自知才疏学浅，见识不广，不敢断言，所以这些揣测当然没有讲给学生。但是问题仍然没有解决，如谁能正确解除我心中的疑惑，让我对学生作出合理的解释，感激不尽。附送：2019-2020年三年级语文下册 我家跨上了“信息高速路”2教案 鲁教版教学目标：1.学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。2.运用学过的电脑知识操作电脑。3.激发学生使用电脑网络的兴趣。教学重难点：1.读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；2.知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。3.初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。教具准备：课件教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。二、解题题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。三、初读课文，了解大意四、学习生字新词1.易读错的字：屏、宜2.区别形近字：捷睫幕慕购沟3.理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有五、学习课文1.课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？2.小组讨论，交流看法3.讲读第一自然段课文读课文，再讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？4.全班发言。5.老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。第二课时一、导入上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。二、学习课文1.请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事？（上网查信息和发电子邮件）2.读第二、三自然段，讨论下面两个问题。你有过上网的经历吗？在网上查过