2019-2020年一年级数学下册 比一比教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 比一比教案 沪教版教学目标：（1）认知目标：解含有一个变数的不等式。（2）情感目标：会使用符号“”、=、=、”号来比较高矮、长短、大小、多少。在这里，我们可以说小巧 + 高跷 红鼻子小丑。生（甲）：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮。板书： + 小巧（图） 红鼻子（图）2师小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比较的结果。生（乙）：小丁丁踩着高跷和红鼻子小丑同样高。生（乙）：我们可以说：小丁丁 + 高跷 = 红鼻子。生（丙）：小亚踩着高跷比红鼻子高。也可以说：小亚 + 高跷 红鼻子。二、探究阶段：3揭示课题：我们可以用数字来代替水果： 用7表示 用12表示：7+ 12（板书）。今天，我们学习比一比，出示课题。1解答7+ 12，探究解题策略。（1）审题7+ 12，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？圈一圈，表示7+-小于12。（2）将20数卡发给学生，思考：哪些数卡合适？板书：7+ 0 121 2 3 4学生回答（略）齐读（孩子们在头脑中将数卡放在横线上，进行加法并检验结果是否小于12。将合适的答案贴在黑板上，不合适的放回讲台。）（3）你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢?2解答课本第8页第2题，哪些卡片合适？（1）小组合作。孩子们运用各种方法（画圈，打杈，涂色，等）把找到的数记录在不等式内。生(甲)：在20数卡中一个一个尝试,将合适的数拿出来,不合适的去掉.生(乙)：我发现最小的答案是0，因为7+012。所以1也可以，2也可以，3、4也行。但5却不行，因为5+7=12，不符合题意。那么，我想6、7、8、9肯定都不行。附送：2019-2020年一年级数学下册 比多少 1教案 人教新课标版教学目标：1.通过具体的情景让同学们感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2.指导同学们进行正确地估计，培养大家的观察、分析、比较等多种能力。3.培养同学们的数感和数学应用意识。教学重点：通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。教学难点：数感的培养教学过程：一、 设疑自探1.数的组成（1） 3个十和6个一是（ ）。（2） 7个十是（ ）。（3） 8个一和7个十组成（ ）。 教师出示题目，学生口答。2.比较数的大小。39 36 69 96 50 50+7教师出示题目，学生口答，并说说比较的方法。今天继续来学习“比多少”（板书课题） 3. “猜猜看”的游戏师说：在老师手中有一些小棒，猜一猜大约有几根？（出示小棒）师：大家的答案有这么多，有的猜的答案又相差很多，到底谁猜的较准确呢？下面就这样，我们先数出一部分（先数出10根），让学生了解到10根有这么多，再观察其余的小棒，做第二次估计。师：10根小棒是这么多，请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。师：这次小朋友猜的比较集中，大约在3050之间，到底这一把有多少根小棒呢？我们一起数一数。（小棒有48根）。师：为什么第一次猜时，有的人猜得数量与48相差那么多，第二次猜时，就比较接近40根呢？师：对，我们在第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉胡乱猜的；而在第二次猜数十，我们以10根的多少作参考，结果猜得数与准确答案比较接近。小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。师：你还有别的方法来帮我们进行估计吗？二、 解疑合探1.出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根第三捆是1个十和5个一组成的小棒，是15根。随意抽出2捆小棒作比较，让学生说都发现了什么？师：10根与48根比较，怎样呢？那10根与15根呢？10根比48根少，10根比15根也少。这少的程度一样吗？谁能说的再清楚些。（引导小朋友用“少得多”“少一些”，等词语）谁能反过来讲一讲，该怎么说呢？（48根比10根多的多，15根比10根多一些。）同位互相说一说。师：上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的，今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。2.接下来我们去水族馆参观一下好吗？出示金鱼图，让学生先估一估每种金鱼的条数，用一句话描述出它们之间的大小关系。三、 置疑再探1.“做一做”学生分小组，每个说一句话完成第（1）题；第（2）、（3）题学生独立完成，交流订正。2.师：今天小朋友都能用一句话来表示两个数之间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？四、 运用拓展师：今天小朋友又学到了哪些新本领？在今后比多少时，我们不仅可以用符合来表示，还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两