10《信客》教案1.doc

学校： 科目：八年级语文上册 编号：023 课题：第2单元 第10课 信客编写人： 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：有理想的人能在逆境中看到希望，在黑暗中看到光明。【学习目标】1、会读写“唏嘘、伎俩”等。2、结合内容，会说出信客的职业道德要求和文中信客的优秀品格。 3、结合文中语句，体会本文的语言特点。【教学重点】1、会读写“唏嘘、伎俩”等。2、结合内容，会说出信客的职业道德要求和文中信客的优秀品格。【学习难点】体会本文质朴而典雅，精辟而畅达的语言特点【知识链接】了解作者 ：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆，从书房出走十五年，进行了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时，无意捡拾到一些文明的碎片，不禁发出千年一叹 。后来他把自己的经历和感受，写进了山居笔记 一、导入 播放歌曲诚信之歌作背景音乐，渲染气氛。调动气氛，导入课文二、检查预习 1、本文作者是2、信客是3、字词注音：嫉妒（ jd ） （噩） 耗 猝然（ c ） j ling （伎俩） 昏厥（ ju ） 连声nu nu （诺诺） 文绉绉（ zhu ） 颠 pi （沛） 吊唁（yn） 焦 zhu（灼） 诘问（ji） 时 mo （髦） 唏嘘 ( xx ) 三、自主学习 1、自读课文，根据文中内容填写招聘启事职位信客学历能识文断字职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属职位要求（职业道德）信，诚信，信用2、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）（明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。）四、合作讨论1、本文重点写了他的哪些事？2、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？（明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。）3、作者为什么在写信客之前要先写老信客？（明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。）4、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。） 5、教师引导学生体会语言特点： 第一个特点，质朴而典雅。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”等等。 第二个特点，警辟而又畅达。这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”五、拓展延伸 为这名优秀的信客写段墓志铭。六、课堂检测1、本文作者是2、信客职业特点