《折叠》说课稿范文.doc

折叠说课稿范文 教学内容 折叠是北师大版五年级下册数学与生活的第二节内容 学情与教材分析 1.学情分析：五年级学生具有强烈的自我发展意识对与自己的直观经验相冲突的现象、对有挑战性的任务很感兴趣因此在学习活动的安排上除了关注数学的用处之外设法给学生经历做数学的机会使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我初步形成并学会用数学去思考此外五年级学生酷爱把自己当成探索者、研究者、发现者并且往往当自己的观点与集体不一致时才会产生纠正自己思想的欲望所以教学内容在难度上应具有一定的挑战性鼓励学生间相互评价、相互提问营造出互动的学习气氛促使学生在学习过程中不断获得成功的体验 2.教材的地位和作用：立体图形的展开图是从学生生活周围熟悉的物体入手使学生进一步认识立体图形与平面展开图形的关系不仅要让学生了解立体图形可由平面展开图形围成还要让学生明白立体图形可以通过不同的展开方式形成平面图形更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作经历和体验图形的变化过程使学生了解研究立体图形的方法同时也为平面几何的学习打下基础 教学目标 知识与技能：经历折叠和展开过程体会立体图形和它的平面展开图的关系发展空间观念 过程与方法：通过想一想、画一画、做一做、练一练等操作活动发现平面展开图与立体图形的对应关系能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形 情感、态度与价值观：发展学生的空间想象能力 教学重、难点 教学重点 经历展开与折叠的过程体会立体图形和它的平面展开图之间的关系发展空间观念 教学难点 判断平面展开图所对应的简单立体图形 教学准备 多媒体课件 教学过程分析 根据本节课教学的总体构想,结合学生的实际制定以下教学流程: 创设情景自主合作主动探索延伸训练小结归纳布置作业 一、想一想 出示教科书第38页的图形并让学生观察图形按虚线折叠成一个封闭的立体图形它的形状像什么（学生小组交流讨论合作教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么） 设计意图：兴趣是最好的老师,合理的引入能激发学生学习的兴趣使学生主动的投入到学习中来 二、画一画 根据学生的实际情况把这个问题进行拓展首先将附页3图1中的各个图形标上号码长方形从上到下依次为43215左边的五边形为6号图形右边的为7号图形然后提出问题： （1）与图形6相对的是个图形 （2）和图形1相对的是个图形借助想象活动发展学生的空间观念 通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内门可以在第一个或第四个长方形内也可以在两边的五边形内） 设计意图：提出问题让学生思考也让每个学生动手初步建立学生的空间观念唤起他们的学习欲望 三、做一做 动手操作将附页3图1剪下按虚线折叠后形状是一座小房子 提出问题：你画的天窗和门的位置合适 设计意图：问题的提出主要是培养学生动手操作后主动思考的意识 四、试一试 让学生计算出小仓库的实际占地面积 一个小仓库的形状就是你叠出来的样子而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍这个小仓库的底面积是平方米 设计意图：通过这一环节的训练主要锻炼学生的应变能力开拓学生的思路让学生的思维“动”起来把学生对图形认识由直观感知提升到理性思维的层面. 五、练一练（课件出示） 1、第39页第1题 引导学生进行想象作出最初的判断然后通过动手操作讨论并交流得出结论 2、第39页第进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题 3第40页第三题学生独立动手完成教师课件演示 设计意图：通过前面的学习学生已掌握本节课所要学的内容学生急欲需要寻找一块“用武”之地此时适当的巩固性、应用必不可少通过习题的解答让学生利用已学知识作出解答让学生体验成功的喜悦增强学生对学习数学的渴望和信心 六、教师小结：这节课你有些收获 这节课的目的是希望学生通过想象、动手操作,得到关于平面展开图通过折叠得到一个简单立体图形的过程,及平面展开图与立体图形的对应关系发展了学生的空间观念和表达能力 七、布置作业 课后利用我们今天所学的知识做一个你喜欢的立体图形并在班上展示 设计意图：让学生学以致用巩固提高 设计思路 发展学生的空间观念是空间与图形学习的一个重要课程目标空间观念的发展依赖于学生的实践操作活动而操作是实现这一目标的必不可少的途径因为本节所涉及到的立体图形和平面展开图的研究方法有很强的操作性因此本节课的教学我把着眼点放在如何“ 引导”学生自主探索知识获得知识从学生以有的认知知识出发以学生自主探索合作交流为主线让学生经历数学知识的形成与应用过程加深学生对所学知识的理解从而突破重难点由教师创设情境,启发调动学生的学习积极性将学生的独立思考自主探索交流讨论对比分析等探索活动贯穿于课堂教学的全过程突出了学生的主体地位 在教学中,运用多媒体手段进行直观演示、动态演示出展开与折叠过程中,让视觉、听觉、触觉等许多器官协同参与活动使学生有较多的机会通过丰富的