提升国民小学健康教育专业能力

提升國民小學健康教育專業能力 個人衛生議題,南投縣國民小學健康教育種子教師團隊南投縣國教輔導團健康與體育領域輔導員至誠國小簡伊淇主任、南投國小陳佑維老師光華國小劉清慧主任、廣英國小黃順烈主任、桃源國小曾盟堡主任富功國小李世裕主任、中原國小洪勝展老師,健康教育課程的教學目標,讓學生擁有健康的素養,健康教育個人衛生議題之課程設計與發展,98.8.3-98.8.6提升國民小學教師健康教育專業能力三年計畫之種子教師培訓 初階工作坊(中區)手冊余坤煌教授之個人衛生在國小階段的概念與教學李復惠教授之個人衛生生活技能融入能力指標之教學方法與評量大豐國小何文雀主任之個人衛生議題之教學模組設計範例,參考資料來源,個人衛生議題之教學概念與內涵 個人衛生內涵分析及運用,生長、發育、老化、死亡,性教育,一、 生長、發展,由出生、成長、老化、死亡的各發展階段，開發個體生長、發育和身體功能的潛能。,健康是多層面的，個人可以採取有效自我照顧的方法來增進健康。,對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部分。,個人衛生，視力保健、口腔衛生、身體姿勢、健康習慣,性教育,個人衛生，視力保健、口腔衛生、身體姿勢、健康習慣,性教育,個人衛生，視力保健、口腔衛生、身體姿勢、健康習慣,對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部分。,性教育,對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部分。,性教育,對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部分。,性教育,對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部分。,生長、發育、老化、死亡,一、 生長、發展,由出生、成長、老化、死亡的各發展階段，開發個體生長、發育和身體功能的潛能。,健康是多層面的，個人可以採取有效自我照顧的方法來增進健康。,個人衛生，視力保健、口腔衛生、身體姿勢、健康習慣,性教育,對個人身心健康與家庭、社會和諧而言，性是人類生活中重要的一部分。,個人衛生之教學內涵,（一）洗手及個人衛生習慣(Hand washing and personal hygiene)-個人清潔 （二）口腔及牙齒保健 (Dental and oral health)（三）視力保健（Visual health）（四）適當睡眠及休息 (Sleep and rest),（五） 姿勢、儀態（Body feature ）（六）兒童常見傳染病預防 (Communicable diseases)（七）皮膚癌預防 (Skin cancer prevention and sun safety)（八）遊民、失親、貧困家庭和身心障礙的兒童健康問題 (Homelessness,poverty,and health) 【引自Health Education ,CH.9Elementary and Middle School Applocations ，2006 】,個人清潔篇,個人清潔相關能力指標,第一階段（1-3年級）,1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。,7-1-1 瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。,7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其 正確性與有效性。,1-2-4 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。,7-2-3 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務。,第二階段（4-6年級）,生長發育,人與食物,群體健康,批判思考解決問題做決定技巧,自我覺察自我管理與監控,自我管理與監控,瞭解自我與發展潛能規劃、組織與實踐生涯規劃與終身學習,瞭解自我與發展潛能規劃、組織與實踐生涯規劃與終身學習,生涯規劃與終身學習運用科技與資訊主動探索與研究獨立思考與解決問題,個人清潔能力與生活技能應用對照,個 人 清 潔,臉部清潔頭髮、眼、耳、鼻、口、臉部肌膚、脖子、下巴等,身體清潔四肢(手、腳)、關節肘部、腋下、胸背部,生殖器官清潔認識生殖器官男女生殖器官保健,如廁清潔認識馬桶類別如廁禮儀與清潔緊急狀況處理,個人清潔教學內容重點,臉部清潔頭髮、眼、耳、鼻、口、臉部肌膚、脖子、下巴等,身體清潔四肢(手、腳)、關節肘部、腋下、胸背部,生殖器官清潔,如廁清潔,個人清潔,臉部清潔,胸背部,身體改造與個人衛生,穿耳洞鼻環,紋身漂白,染髮,個人清潔-洗手與個人衛生習慣,一、常洗手可以預防傳染性疾病(例：感冒、A型肝炎、腦膜炎、腹瀉)二、教導學生適當的洗手方法（濕、 搓、 沖、捧、擦）三、臉部、身體、生殖器官與如廁的清潔,口腔衛生篇,口腔衛生相關能力指標,第一階段（1-3年級）,1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。,1-2-3體認健康行為的重要性，並運做決定的技巧來促進健康。,5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。,7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。,第二階段（4-6年級）,7-1-1 瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。,7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其 正確性與有效性。,5-2-4評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。,生長發育,安全生活,群體健康,自我監控管理作決定技巧,做決定自我管理與監控,解決問題自我覺察,生涯規劃與終身學習規劃、組織與實踐主動探索與研究獨立思考與解決問題,口腔衛生能力與生活技能應用對照,生涯規劃與終身學習規劃、組織與實踐獨立思考與解決問題,生涯規劃與終身學習規劃、組織與實踐,口腔及牙齒保健,一、正確的使用牙刷及牙線二、定期到診所洗牙三、正確的口腔護理(例：牙齒掉落處理方法)四、潔牙保健與消費選擇(牙籤、牙線棒、牙線、 牙間刷),視力保健篇,視力保健相關能力指標,第一階段（1-3年級）,1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。,1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。,5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。,7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。,5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。,第二階段（4-6年級）,生長發育,視力保健,群體健康,批判性思考目標設定做決定,自我覺察批判性思考,瞭解自我與發展潛能生涯規劃與終身學習,生涯規劃與終身學習運用科技與資訊主動探索與研究獨立思考與解決問題,視力保健能力與生活技能應用對照,視 力 保 健,一、用眼方式近距離用眼時間30分鐘，休息10分 鐘一天看電視不宜超過2小時二、姿勢與環境規範看書，寫功課姿勢的正確性 與光線的充足三、定期做視力檢查每學期一次四、佩帶眼鏡，矯正視力,適當睡眠及休息,適當睡眠及休息,一、學童每天至少9小時的睡眠，成人每天至少8 小時的睡眠。二、睡眠不足將造成注意力不集中，容易造成意 外的發生,姿勢與儀態,姿勢與儀態,保持正確的姿勢 避免體態變形，壓迫內臟器官造成身體不適，影響外觀。,傳染病的預防,傳染疾病的預防,一、流行性感冒 (一)避免病毒擴散，感染者須戴口罩、多洗手與休息 (二)接種流感疫苗二、HIV病毒三、手足口病與腸病毒,皮膚癌的預防,皮膚癌的預防,一、避免於陽光下曝曬。(夏天10:00AM4:00PM)二、利用衣物、帽子、太陽眼鏡防止陽光直接照射三、使用防曬乳。,其他健康相關問題,遊民、失親、貧困家庭或身心障礙學生健康問題,一、遊民、失親、貧困家庭或身心障礙的學生具心理及生理健康的危機。二、教師對遊民、失親、貧困家庭或身心障礙的學生應多加關注，了解其生活情形。,個人衛生之教學評量國立臺灣師範大學張素貞教授提供,教學目標涵蓋認知、情意、技能評量根據目標而來，健康評量範圍包括：健康行為與習慣健康態度健康知識健康技能,多元評量的方式,（一）主題報告（二）實作評量（三）參觀報告（四）檔案紀錄（五）晤談（六）口試（七）表演,（八）鑑賞（九）習作（十）資料蒐集整理（