《诗歌情感的把握》在线学习活动单自学版.docx

诗歌情感的把握在线学习活动单（自学版）一、学习目标 1. 通过学习，掌握理解诗歌情感的方法。 2. 通过对已给的八首诗歌赏析的研究，培养学生自我分析归纳概括诗歌情感方法的能力。二、学习过程活动一：细读题目，初探情感（1）找出下列诗歌题目中表明或隐含情感的词，并写出具体情感。次北固山下 词语： 情感： 左迁蓝关示侄孙湘 词语： 情感： 送友人 词语： 情感： 行军九日思长安故园 词语： 情感： 卜算子 咏梅 词语： 情感： （2）找出下列诗歌题目中表明或隐含诗歌类型的词，并写出诗歌类型。常见类型：田园诗、送别诗、边塞诗、羁旅诗、咏物诗）归园田居 词语： 诗歌类型： 送杜少府之任蜀川 词语： 诗歌类型： 使至塞上 词语： 诗歌类型： 次北固山下 词语： 诗歌类型： 卜算子 咏梅 词语： 诗歌类型： 常见古诗类型及情感田园诗情感： 送别诗情感: 边塞诗情感: 羁旅诗情感: 咏物诗情感: 活动二：知人论世，明确情感诗歌的情感常常与作者的性格、人生经历、生活态度有关，请从下列人物中选择一至两个结合他的作品谈谈。（辛弃疾 李清照 杜甫 苏轼 李煜）示例：陆游，南宋诗人，少年时深受家庭爱国思想的熏陶，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。后投身军旅，不久又被罢官归居故里。后奉召入京编书，书成后，长期蛰居山阴。诗歌情感通常表现为坚持抗金，收复中原的爱国情怀以及壮志难酬的悲愤，如十一月四日风雨大作对田园风光、农村生活的喜爱赞美，如游山西村。 活动三：读内容，理解情感（1）找出下列诗句中的直接体现情感的字词。夕阳西下，断肠人在天涯。 情感词： 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 情感词： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 情感词： 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 情感词： （2）诗人常把感情汇聚在某一物象上，请举几个例子。示例 意象：大雁 情感：寄托对家乡、对亲人的思念 意象： 情感： 意象： 情感： 意象： 情感： 意象： 情感： （3）诗词常用典故抒情言志，表明心迹。江城子 密州出猎 运用了 的典故 ，表达了作者 的情感。（4）作者在诗中塑造的主人公，其情感因人而异。游子： 征夫： （5）从主人公所做之事来理解情感。王维竹里馆描绘诗人月下“ ”“ ”“ ”的悠闲生活，表达宁静淡泊的高雅志趣；苏轼定风波叙写词人野外途中顶风冲雨，从容前行，表达 。 苏轼定风波叙写词人 ，表达开阔超逸的胸襟，旷达豪放的气概。课堂实战演练题菩萨蛮李清照风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。【注释】这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。问：“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？ 清溪行【唐】李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注释】本诗写于天宝十二载（753年），诗人被“赐金返还”离开京城后游池州（今安徽贵池）时所作。新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。问：尾联抒发了作者怎样的思想感情？ 野渡清张謇野静河流阔，芦梢一向风。船趋绳力健，水啮岸根空。村栅牛羊熟，滩菰雁骛丰。但无沧海警，安乐是吾通。【注释】趋：疾行。菰：生长在水里的一种草本植物。沧海警：海上传来的倭寇侵扰的警报。问题：请以首联或颈联为例，谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。（3分） 赠别【唐】赵嘏水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。问题：诗人在诗中抒发了哪些情感？ 附：活动三相关诗歌送友人唐 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。竹里馆唐 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。行路难唐 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。渔家傲 秋思宋 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。江城子 密州出猎宋 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。定风波宋 苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨