小学学生学习习惯培养方案.doc

小学生学习习惯培养方案（数学）训练对象_一年级学生_ 任课教师：培养领域培养内容总培养目标训练时间系列培养目标培养标准培养策略检核评价标准（呈现方式）一课前准备1.课前准备按照课表做好相应的学习准备。2月和3月1、 书本的码放。2、 学具的准备。3、 文具的码放。1、数学书摆在桌子的左上角，与桌子角对齐。大本在下，小本在上。2、 学具摆在铅笔盒的边上。铅笔盒横着放在桌子靠上中间。3、下课先准备下节课的学具。书本码放在桌子左上角， 1、 课间由小组长检查本组的书本摆放情况，做好记录。2、 没有摆放好的组长及时提醒。一周一总结，发笑脸。3、 在轮流管理中训练自己4、持之以恒，常抓不懈5、抓典型，带全面把课前准备与班里的得章结合起来，按小组在评比栏上打上“你真棒”奖章。2.课前预习了解所学习的内容。2月5月1、 能够运用所学习的知识正确解决问题。2、 填写课前预习报告单。1、 留好预习作业，读例题，看课后练习是否会做。2、 在读懂得地方画星星，不懂的地方用问号标出，上课时要重点听懂。1、 通过交流了解预习情况。检查书中是否有符号。收集整理有关信息。想以前学过什么知识，接下来该学习什么了。读粗读大意，细读（读不懂、想不透的地方画问号）做做好课前准备（如制作学具）读，即读教材。在通读的基础上，精读教材，重在理解与体会。 1、通过交流了解预习情况。2、 检查书中是否有符号。3、 课前测试二课上学习1.基本习惯听讲注意力集中，专心听讲。2月5月注意力集中，专心听讲。（眼、耳、手）1、眼睛跟着老师走，需要看屏幕和看书时，立刻转移视线。2、耳朵听清老师的提问和同学的话，可以这样的问题来训练：“他说什么了？谁听见了？”3、双手叠放在课桌上，积极举手回答问题。眼睛跟着老师走，需要看屏幕和看书时，立刻转移视线。1、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。2、有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。3、注意动静搭配，调整小学生听讲情绪。1.教师要提高驾驭课堂的能力，观察到每一个同学的眼、耳、手，及时鼓励表扬，树立榜样。2、对于上课好的孩子，可以在数学书上盖奖章鼓励。发言积极发言，主动表达自己的想法和观点。2月5月举手踊跃、声音洪亮、有条理、语言简练、准确。1、 举手积极踊跃，善于动脑。2、 个人回答问题声音洪亮，让所有同学都听见。3、 集体读题时声音要轻。4、 回答问题要完整，语言简练，把事情交待清楚。1、氛围轻松，消除学生发言的胆怯心理2、语言亲和，带动学生发言积极性3、创设情境，让学生有发言的欲望4、形式多样，提供最佳发言的平台1、在课堂上可以教师评价和学生评价相结合，及时鼓励，奖励奖章。1、 一周一总结。适时和家长交流学生上课情况，以表扬为主。读书写字读书写字时能认真对待，姿势正确。2月3月1、数字规范，书写时笔袋压在数学书上。2、写字时要求学生离书本一尺远，上身挺直。1、 认真写数字，特别是2、3、5、6、0、9，教师随时查书写。2、 在总结作业时要重点总结书写。3、 书平放在桌子上时，要用铅笔盒压在数学书上。4、做到三个一。1、讲讲明不良姿势对身心健康的危害性。2、导坚持正面引导、因势利导、多方面指导。3、带教师无论是在教室或办公室看书、备课、批改作业要带头示范。4、练强化训练，严格要求，一丝不苟，持之以恒。1、 课堂上由老师检查，对于不用老师提醒的学生要大力表扬。2、书写认真的孩子要盖章鼓励。2.拓展性学习习惯选择性学习对感兴趣或有难度的学习内容表现出积极的态度。3月5月1、 鼓励学生敢于挑战有难度的学习内容。2、 交给学生突破方法和思路。3、遇到难题不畏缩。1、营造民主、平等，重视交往的台作学习氛围2、加强课程资源的开发和利用3、改变教学方式，促进学生自主发展4、建立科学合理的评价体系对于积极解难题的孩子给予鼓励和表扬。树立榜样。质疑能对学习内容产生并提出自己的问题。3月5月与预习整合，在问题单上呈现1、对于不懂的问题，要及时问老师。2、课堂培养学生质疑的意识。3、交给学生质疑的方法。掌握质疑方法，变“被动回答”为“主动质疑”1、在新旧知识的衔接处；2、学习过程的困惑处；3、法则规律的结论处；4、教学内容的重难点及关键点处；概念的形成过程中；5、解题思路的分析过程中；6、动手操作的实践中。1、能针对学习内容提出质疑。2、敢于提出与别人不同的见解。小组合作能承担责任，与组内成员协作完成学习任务。3月5月组建2人小组团队1、 创造小组合作学习的机会，在实践中培养学生的合作意识。2、 小组分工明确。3、 交给学生合作的方法。1、教给学生合作学习的方法与技巧，指导养成合作习惯。2、提供合作学习机会，确保合作学习的时间和空间3、探索适合学生的合作学习的最佳途径。4、监控合作学习的全过程（1）要有认真听讲的习惯（2）学会表达自己的见解。（3）善于肯定别人的优点，敢于质疑的习惯。（4）要有良好的组织纪律性。1、乐于与同学合作。2、小组活动中能积极参与，合作愉快。3、敢于代表小组汇报、发言。三课后学习1.基本学习习惯作业3月5月1、独立完成，不抄袭，不拼凑。2、态度认真，字迹工整，书写端正，书面整洁。3、按要求准时完成，不丢、不落内容。4、对不懂的问题能及时提出并解决，当天的错题当天改正。5、审题画批（书、本、练习册）1、 每天要把作业记在记事本上，两人互查。2、 审题要留下痕迹，在重点字下面画小三角,数字圈圈。3、注重思维的外化过程画图（示意图） 1、与家长配合，提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。2、使用积极而及时的强化，必要时，在记事本上概括学校的表现和学习情况。1、 对于没有画批地学生要个个盯住，要求补上。2、 书写规范，数字认真。3、 加强检查。复习巩固自己能制定学习作息时间表，合理安排，讲求效率。3月4月1、 建立整个学期或时间段作息表。2、 写作业前和单元检测前要进行必要的复习。1、 要求学生自己制作放学回家的流程表。安排好学习时间。2、争取家长的配合，在记事本上，填写在家表现记录。3、每天对当日所学知识进行简要的回忆，再认真完成作业。4、学完一个单元，要自觉进行复习整理。1、试图回忆：就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了什么知识？哪些会了？哪些还不会？ 2、认真看书：看书时，可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。3、合理分配时间：对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；4、有针对性的练习：对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上。1、 把制作的学习流程表交到学校，评价。2、家长在记事本上填写学生的在家表现记录。2.拓展性学习习惯课外阅读每天有固定时间阅读课外读物。3月4月阅读有关数学方面的书，如数学家的故事、数学趣题建立错题积累本。1、 鼓励学生多读书。2、 敢于尝试和挑战课外读物中的难题。3、 每星期读一个数学家的故事。4、 学完每个单元至少找到一个与知识有关的数学文化信息。5、建立错题积累本每周总结。1、推荐课外阅读数学有关书籍，加强阅读指导，及时组织阅读后的交流。2、在课堂教学中，认真对学生进行阅读指导，让学生带着问题阅读教材，自主建构知识体系，或是依据教学内容、教学目标，让学生逐渐学会如何设计问题，在解决数学问题过程中提高数学阅读能力。3、指导学生阅读数学习题，掌握从文字中搜寻有用的信息，帮助学生解决数学问题，尤其是解答题和应用题，更应小心在意，认真阅读。4、开展数学小课题研究，激发学生学习数学兴趣。1、 一个星期读一个数学家的故事，每周找一节课指名展示，对于讲得好的同学给予鼓励。2、 每周查一次拓展提高本。对课外难题的态度遇到难题积极思考，主动解决。课外主动获取信息能根据学习需要主动利用不同渠道查找信息解决问题。四考试习惯1.考前系统复习考前能制定复习计划，进行知识梳理。3月6月1、 会用画图梳理。2、 有与同学合作的意识。1、 在课堂上有意识地渗透。2、 对于重点知识老师带着梳理。3、 对于简单的知识，尝试放手让学生进行梳理。4、教给学生梳理知识的网络图。1、帮助学生制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。2、帮助学生分类整理、梳理，强化复习的系统性。3、培养学生辨析比较，区分弄清易混概念的习惯。4、鼓励学生一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。1、 会学着老师的样子梳理知识。2、 上课认真听讲。3、 多给学生展示的空间。2.考中仔细读题考试中独立作答不抄袭，能按要求作答，没有丢、落、跑题现象。3月6月审题画批、圈关键词1、 检查审题画批，重点词下面画三角。2、书写认真。1、让学生充分认识审题的重要性。2、教给学生审题的方法。做到五看：一看已知条件；二看所求问题；三看重点词句，并且在重点的地方做上记号；四看单位；五看括号里的要求或提示3、根据常见错误，设计一些容易疏忽和混淆的题目，有意识地掺插在平时的练习中。1、 审题画批好的学生可适当加分。2、 不审题的孩子要多减分。3、练习中有卷面分数。3.考中仔细检查完成题目后能进行检查，修正错误。3月6月会用试卷背面做草稿1、在卷子背面写草稿。2、学会认真检查，在草稿纸上能看出检查的痕迹和次数。1、提高孩子对马虎危害的认识给孩子讲有关马虎的故事、将科学及生产中马虎所造成的危害2、教孩子学会自检正向检查法、反向检查法、重做法等。1、 卷子背面写草稿要整齐。2、 做题