课堂教学模式解读

一三五三 课堂教学模式的解读与实践 张志强 本次学习提纲 为什么要学习 如何进行学习 一三五三 教学模式的解读 一三五三 教学模式的操作对教学工作的一点建议 一 为什么要学习 学校是一个教书育人的地方 是孩子们学习成长的地方 作为教师要不要学习呢 为什么要学习 1 职业要求 师者 传道授业解惑 我们工作的对象是一个个鲜活的生命 他们承载着家庭和社会的未来 在科技高度发达 信息四通八达的社会背景下 不学习 不研究根本无法胜任教师的工作 不学习就没有水平 没有水平就不会被学生认可 就不会被家长接受 更无法受到领导同事的赏识 当教师工作不再是铁饭碗时 当我们的教师队伍能进能出时 不学习的后果就是离开教育行业 2 破解瓶颈 工作几年以后 我们新走上岗位的教师会突然发现不会教了 前五年靠的是激情和精力 五年以后 我们成家立业 家庭关系 社会交往 懂法守法等诸多因素局限 工作中投入精力不够 激情下降 任课成绩下滑 这就是新教师必然经历的职业瓶颈 要解决职业瓶颈给我们带来的困惑 学习是唯一的途径 通过学习更好的借鉴别人的经验 更好的反思自己的课堂 才能在纷繁复杂的事务中抓住主要矛盾 很好的解决问题 实现再成长 再突破 3 体会幸福 作为一名教师是幸福的 我一直这样以为 尽管我们的工资和矿工比相去甚远 我们的人际关系和当官的比简直就是九牛一毛 但是翻过来我们想一想 每天和天真淳朴的孩子们相处 我们的心也是淳朴的 我们不用担心工作中会存在生命危险 也不用担心哪天被纪委盯上 因为我们从事着一份可以让自己良心上不会愧疚的事业 要让孩子更好的学习 首先我们要学习 当我们用心帮助一个孩子成功后 我想我们是幸福的 4 建功立业 人的一生很短暂 随波逐流是一种活法 有所成就也是一种活法 期待成功 追求完美的心人皆有之 但成功从来不是等来的 靠来的 天上掉馅饼的事有但有多少机会能砸我头上 要在教育行业建功立业 要让学生 家长 领导 社会所认可 要让自己心安 就要坚定 活到老学到老 的信念 在学习的大路上走一条自己的通天大路 二 如何进行学习 在工作中学习 有效思考自己的课堂教学 认真研读教材和课标 上完一节课多反思下自己的不足 和同事们多沟通交流 共同提升 在工作之余学习 我们由很多闲散时间 比如睡觉前放下手机看看书 上厕所的时候读一点 管理好闲散时间 充分利用 坚持下去 必定会有新的收获 三 一三五三 教学模式的解读 2012年 申志宏校长来路村中心校任职 经过深入调查 借鉴它山之石 提出了 一三五三 课改理念 为我中心校教育教学 课堂改革等工作提供了理论依据和模式范本 4年多走过 很多年轻教师在 一三五三 课改理念的引领下 她们和她们的课堂都有了极大的成长 如郭庄孙金燕 官庄姚伟 老军庄杨柳辉 王村赵飞 大量的事实和实践证明 一三五三 在路村这片土地上不仅可以使用 而且实用 还非常好用 因此 学好 会用 用好是当前摆在我校全体教师面前的首要任务 当然 因为我的水平和能力有限 解读的时候有不当之处 还请同志们海涵 并批评指正 1 一三五三 的来源 申志宏校长 来路村前在镇中 寺底中学任校长 他是一位有雅兴和涵养的人 除了能写一手漂亮毛笔字和拉一手好二胡外 喜欢骑行 健身 在工作中更是一位醉心于学习和勤于思考的人 涉猎广泛 有很强的洞察力和语言组织能力 每次听他评课总会有耳目一新的感觉 来路村后 申校长校校进 班班听 在听课中发现了很多问题 结合在永威 杜郎口学会的经验适时提出 一三五三 课堂教学模式和评课 四评 以帮助教师规范教学和教研行为 实现教学成绩提升 因此 我要说的是 一三五三 来源于生活 服务于实践 一三五三 不是申老师一个人的 也不是一个简单的口号 这是我们路村教师共同的财富 是我们提升业务能力的制胜法宝 在学习时 必须准确把握其内涵和外延 2 一三五三 定义 一 一个中心 以学生为本 三 三种课型 新授课 复习课 讲评课 五 课堂五环节 目标先导 自主学习 尝试练习 知识感悟 当堂训练 三 三清 课课清 日日清 周周清 3 我对 一三五三 的理解 一三五三 既有理念的成分 如以学生为本 也有对课型的分类 如三种课 还有课堂模式如课堂五个环节 更有教学要求如三清 因此 一三五三 是课改理念和教学模式的高度整合 核心是践行以学生为本 中心是执行课堂五环节 前提是分清三种 课 要求是做好三个 清 核心 践行以学生为本 道德经中说 一生二 二生三 三生万物 一是基础和根本 教育事业的根本就是以学生为本 如果偏离这个核心 我们的工作就岌岌可危了 以学生为本要做到以下几点 1 理解 尊重 爱护 信任我们的学生 尽管他们还不是很成熟 思想里还有很多幼稚的成分 但是我们必须把每一个学生看成活生生 有思想 有感情的人才可以 把学生当成自己的私有品想怎么教就怎么教 想怎么打就怎么打是错误的 2 了解自己的学生心理 我们要学习教育学和心理学这两门课程 真诚和学生沟通 准确把握学生的思想动态才能做到知己知彼百战百胜 3 以学生为本是以全体学生为本 不是尖子生也不是中等生 是全体学生 4 以学生为本是以学生的成长为本 不是以学生的成绩为本 5 每一个学生都有灿烂绽放的权利 不应因家庭 社会 教师的原因而丧失这个权利 6 以学生为本就是要让每一个学生学会学习 学会生活 学会独立成长 中心 执行课堂五环节 目标先导 情景导课 揭示目标自主学习 自学指导 独立学习尝试练习 学习检测 反馈交流知识感悟 知识提炼 课堂冲关当堂训练 知识运用 巩固修正 结束语 学生有两种 一种是郭靖型的 笨的要死 一种是黄蓉型的 玲珑剔透 无论是哪一种他们都有可能取得成功 他们的成功源于和师傅的相得益彰 教郭靖的都是稳扎稳打如江南七怪和马道士 教黄蓉的都是稀奇古怪的如黄药师和老顽童 可见 徒弟的成功在于遇上什么样的师傅 老师们 去学习吧 大河有水小河才满 帮一个孩子成长 你就是他人生路上永远铭记的贵人 目标先导 情景导课 揭示目标 情景导课 选择学生身边熟悉的 感兴趣的情景用简练的语言或问题迅速将学生拉回课堂 激发学习热情 要求 情景恰当 语言精练 问题难度适中 学生听懂听清 时间不超过5分钟 最好是一句话 揭示目标 通过这一节课学生要学会哪些知识和技能 有目标的课堂才能产生牵引力 要求 目标的表述准确 知道 了解 会 掌握 运用 体会等动词 目标切合学生实际 有跳一跳摘桃子的感觉 及最近发展区理论 目标数量适度 时间有限 贪多嚼不烂 返回 自主学习 自学指导 独立学习 自学指导 带着那些问题去学习 要求 问题设计必须有层次 学生能沿着问题逐步解决问题 怎样学习 是读还是写 是独立思考还是小组合作 是查资料还是动手操作 要求 必须把学习的途径讲清楚 方式弄明白 独立学习 是在没有教师的影响下 学生自己或群体根据问题线索独自寻找答案的过程 这个过程中可能有很多学生会有曲折 这就需要我们教师适度帮忙 但不是包办代替 要求 给学生一个思考的空间 尽量减少影响 教师要适度巡回 发现学习习惯存在问题的学生予以提醒 独立学习完成后针对问题进行交流检测 用兵教兵的方式使差生弄懂 优生讲清 如要回答问题或板演 应是先差生 再中等生 最后优生 教师要多用鼓励性语言 帮助差生克服心理障碍 使其敢说会说 返回 尝试练习 学习检测 反馈交流 学习检测 即在上一阶段学生对自学前问题的解答情况 教师根据解答情况适度补充 再提供一份关于学习材料的一份变式检测题 让学生在很短时间内完成 反馈交流 可以通过小组互查的形式反馈学生完成情况 正确如何 存在问题 返回 知识感悟 知识提炼 课堂冲关 知识提炼 针对上一阶段所产生的问题 教师精讲 用高度精练的语言表述所学知识 课堂冲关 力争学生人人复述定