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数学游戏公平说课稿 我执教的是北师大版小学数学四年级下册第六单元游戏公平第一课时的内容 关于这部分知识学生在二年级上册学习了可能性初步感知事件发生的不确定现象可以用“一定”、“不可能”、“有可能”来描述三年级上册学习了体会事件发生的可能性有大有小并能够用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”等词语描述生活中事情发生的可能性大小而在本单元的学习中主要是让学生通过游戏活动体验事件发生的等可能性并学会分析、判断规则的公平性能设计公平的游戏规则 在这一册教学中学生将进行一些简单的可能性大小的计算但不是马上进入计算而是在抓住“可能性相等”这一重要概念通过游戏活动加深对它的理解为以后进一步了解概率的意义和计算事件发生的概率打下基础在充分激发学生兴趣的基础上放手让学生去猜想、实验、分析、推断、最后得出结论体验事件发生可能性相等游戏规则公平再放到生活的广角下去设计更新奇的两个人或更多人的公平的游戏规则 为了更好的完成本节课的教学目标我设计了以下教学环节: 【一】创设情景、引入新课 设计意图：从孩子的生活实际出发借助小明和小华“下棋”这一熟悉又兴奋的情境创设最大限度的调动他们的学习兴趣让他们积极帮忙献计献策自然而然的引入新课直奔主题 【二】实验分析体验公平（主要安排了两个实验活动） 活动一：掷骰子 设计意图：在出示游戏规则后先适当引导学生根据已有的生活经验对规则进行初步的分析和判断然后再亲自动手实验 第一次实验先让学生初步感受实验过程体验实验的随机性、偶然性为了实验结果更加明显再进行第二次实验规定试验次数最后统计全班的实验结果使学生通过实验、分析、验证课最先的猜想并得出“可能性不相等游戏规则不公平”的结论 活动二：抛硬币 通过学生抛硬币的实验引导学生对游戏规则的公平与否进行判断在判断中进一步体会到游戏的公平与可能性之间的关系 【三】应用所学、拓展应用 通过对摸球、摸扑克牌、游戏规则的判断使这节课的新知得到巩固和内化并应用所学的知识去解决生活中的实际问题密切数学与生活的联系让学生设计出更多公平的游戏规则进而使学生更扎实、更深入地理解“可能性相等”游戏才公平这一原则 总结：作为一名年轻的教师今天第一次在诸位领导和这么多同事面前上课说实话内心很忐忑因为自身参加工作的时间较短尤其在教学方面还有许多缺点和不足在座的各位都是我学习的榜样今天上这节数学
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