2019-2020年二年级语文上册 地球清洁师教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 地球清洁师教案 湘教版教学目标：让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力。 教学准备：布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学安排：一课时教学过程：一、从生活走进课堂。板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？师在“清洁”二字后加上“师”（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。师再加上“地球”二字。看到这个题目，你想了解什么？齐读课题。二、以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上“因为所以”的句式）指导生归纳，师相机板书：海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）生评价。三、以生活替代课堂、掀起设法、丰富知识这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？结合准备的资料，指名作自我介绍，并用“我能”或“我专门”或“我虽然但是”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是”或“我能说是”。四人小组，互说，换成你自己想要的角色。指名说。师生评价。四、从课堂回归生活、升华主题成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？指名说说原因。联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。五、课堂拓展、练笔训练将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。附送：2019-2020年二年级语文上册 地球的清洁工 1教案 冀教版学习目标1.会认15个生字，写好田字格里的8个生字。2.了解“环保局、清洁工、招收、垃圾、淡水、合适、合格”等词语的意思。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。4.喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。教学重、难点1.会认15个生字，写好田字格里的8个生字。2. 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。课前准备：小动物的头饰，通过自己的图经还有哪些动物可以做地球的清洁工。教学过程教学过程设计说明一、 创设情境，导入课题。师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了地球清洁工一课，你一定会大开眼界的。（板书课题） 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。二、 初读感知，读重任字。1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）2.以游戏形式，交流识字。A.“找朋友”给字组词B.猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。三、 自主合作，感悟课文。1.课文讲了一件什么事？都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！从整体感知课文，明确文章的角色。先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。教学过程设计说明3.再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧！学生自由读4.根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。引导学生体会不同的小动物的说话语气注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。5.小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语？“争先恐后”齐读第一段。引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。四、 开招聘会，拓展延伸。1.小组内分角色扮演。2.为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧！3.班内表演，互相评议。在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。五、 识记生字，指导书写。1.再读课文，复习认读生字。2.在新的语言环境中认读生字。A.红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。B.这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。3.“招、报”你还知道哪些字是和