语文人教版四年级下册黄河是怎样变化 的.doc

黄河是怎样变化的教学设计教学目标知识与技能朗读课文,理解课文内容;了解黄河发生变化的过程和原因。过程与方法搜集有关黄河的资料,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。情感、态度与价值观培养学生的环保意识,激发保护母亲河的责任感。课文分析黄河是怎样变化的是人教版小学语文第九册的一篇选读课文,课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文,文章条理清楚,材料确凿,数据详实,字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。以此告诉人们要保护生态环境。重点难点教学的重点:了解黄河的变化过程。教学的难点:理解造成黄河变化的原因教学过程1、(板书“河”)生齐读。古老的东方有一条龙,它的名字叫中国;古老的东方有一条河,它的名字叫黄河。(板书:“黄河”)请同学们充分有感情的朗读这个词。2、老师听出一种特殊的感情,一种发自内心的自豪。那么对于黄河你知道哪些呢?生回答:(1).黄河,中国古代也称母亲河。(2).黄河发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区,最后于山东省东营垦利县注入渤海。(3).黄河的干流河道全长5464千米,仅次于长江,为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。(4).黄河中游河段流经黄土高原地区,支流带入大量泥沙,使黄河成为世界上含沙量最多的河流。看来同学们很会预习课文,为学习课文做了充分准备,请看视频,这就是黄河。面对滔滔千里,滚滚东去的黄河,你们还想知道些什么呢?3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文,(板书并齐读课题“黄河是怎样变化的”)生齐读课题。活动2【讲授】自主学习评论出示自主学习提示:读课文,想一想课文写了什么?活动3【活动】合作探究评论1.出示合作探究任务:(1)黄河原来是什么样的?(2)后来黄河变成什么样了?(3)黄河发生变化的原因是什么?(4)怎样才能治理好黄河?2.师巡视。活动4【讲授】成果交流评论1、黄河以前是什么样子? A:(生读第三自然段)师:请大家齐读这一自然段。请看大屏幕,课文把黄河跟谁作了比较?(黄河跟淮河流域。)这是一种什么样的说明方法?(作比较)课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子,作者正是用作比较的说明方法,巧妙的写出了黄河变化前的自然状况。B:师:在这一个自然段中你能找出描写黄河听词吗?(气候温暖,森林茂密,土地肥沃)你们想看一看今日的黄河吗?(想)(播放幻灯片)这样的黄河美吗?(美)那我们就一起读出它的美。(指名读)是啊,那时候的黄河气候温暖,森林茂密,土地肥沃,难怪人们都说,黄河就是我们中华民族的摇篮。(板书:摇篮)师:原来的黄河是这样的美,我们的祖先才选择在这里生息繁衍,所以我们才称它为母亲河,那么黄河又发生了哪些变化呢?A:(生读第一、四自然段)师:2000年1500多次,改道26次,多么惊人的数字,黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失,深重的灾难,在这里,作者用了“2000年、1500次,改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难,这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。不到两千年就泛滥了一千五百多次,不到两年就是一次灾难。人们还没有从第一年的灾难中恢复过来,又面临新的灾难,人们怎能不叫苦不迭呢?此时你的心痛吗?(痛)那就请读出你的痛。(生齐读)(点名读)3.听了你的诵读,我想问,人们也不禁要问:像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?区别摇篮和“摇篮”。(板书:“摇篮” 祸河)4、黄河怎么会是一条祸河呢?是什么造成的呢?(生读出课文中两方面的原因。)师:有人认为黄河的变化变化是自然造成的,也有人说是人类的破坏造成的。自然气候我们无法改变,但是我们可以改造自然环境,使它向好的方面发展。但是人祸是不能饶恕的。正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化,再加上天灾造成的水土流失,现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。(出示幻灯片,演示人为破坏的过程)师:最后这一句用什么语气读,(伤心、愤怒)谁再读读。指名读(2、3名)听了你们的朗读,你仿佛听到黄河在呻吟,大家看看如今的黄河又是什么样子的呢?”(出示幻灯片)5、师:许多曾经辉煌灿烂的大河文明,由于人为的破坏而今已经衰败,曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存,我们决不能让黄河也这样,我们应该怎么办?(指名说说自己的想法)6、生齐读课文最后一自然段。