垂直说课稿范文.doc

垂直说课稿范文 一、教材地位作用特点 在学习本节课前学生已在小学学过垂直的概念及画法但由于是在小学四年级学生接受几何知识能力较差很多学生并不能真正理解垂直概念中所蕴含的识别与性质因此在教学时我注重学生对概念本质的探索而对于画法学生多数没有掌握这一基本技能所以我在教学时先让学生代表任意画两条垂直直线再过直线外一点画垂线然后共同总结规范画法步骤然后再让学生练习很好培养了学生这一基本技能本节课还涉及到垂直的一些性质和点到直线距离的概念这些知识的学习直接影响后续学习的情况如画三角形的高垂直的识别和性质的应用垂线段、点到直线之间的距离、两点间的距离之间的联系与区别等因此本节课垂直的教学极其重要另外在教材处理上比其他版教材更注重情境性生活性、探索性本节课教学时可关注这些有利因素完全可以克服学习接受难几何语音叙述难抽像几何图形难的特点多让学生动手操作、感悟、交流再恰当的使用多媒体完全可以上出一节轻松活泼有趣的课来也能够让学生的三维目标均得以实现 二、教学目标 1、能在具体情境中探索并理解垂直的概念并学会符号表示和书写格式从中体会数学来源于生活感受定义概念的合理性、简洁性 2、探索并掌握画垂线的方法从中培养学生自主探索的习惯和团结协作的意识 3、探索并了解垂线的一些性质感悟实践出真知的哲理性 设计意图：目标的确定融合了三维目标并没有把它们割裂开来体现了在知识技能的学习过程中达成情感态度价值观目标的设计思想 三、教学重难点 重点：垂直的概念及画法 难点：垂直概念的探索与理解 设计意图：理解垂直的概念掌握画法是学生后续学习的基础和关健学生在以后学习中出错均源于这两点学习的不到位故如此确定重点而对于概念的理解包含二个方面：性质与识别学生不易理解故须加强探索如此确定难点 四、学习准备 全班同学按成绩好中差与性格互补分成68组每组6人 设计意图：方便学生分组讨论利于提高活动的有效性也是对学习杜朗口的课堂教学精华的一个体现 五、过程设计 （一）演示教具揭示课题 1、问题：小学学过两线之间有些位置关系 谁能到黑板上摆一摆 2、学生代表摆教具 3追问：垂直是不是相交相交是不是垂直 4总结：垂直是相交的特例 5引出课题：今天我们来进一步研究和学习垂直 设计意图：本节课垂直的知识点起源是相交线让学生回顾摆一摆加深体会垂直是相交的特例如此设计既遵循了学生的认知规律又是对小学知识系统的一次提升 （二）多个角度探索概念 1、认一认：欣赏画面从中指出垂直线 2、举一举：举生活中垂直的实例 3、折一折：用一张长方形纸挤出两条垂直的成本 4、想一想：上面我们从感性上再次认识了垂直那么究意怎样给垂直下个定义呢 设计意图：通过以上活动培养学生仔细观察动手操作的能力并感悟数学就在身边同时也培养他们观察问题本质勤于思考的数学思维习惯同时激发他们对数学本质的思考 5、议一议：种说法最好 设计意图：可根据学生的不同回答教师追问并出示探索问题从而加深对概念本质的理解也为以后垂直的性质与识别的应用打下良好的知识基础在这里学生的探索讨论远比教师的直接给出好得多通过这个活动也培养了学生多方面的能力可谓三维目标在此环节中得到了完美的融合 6、说一说：垂直的概念 7、记一记：默记1分钟 8、看一看：表示方法与用法 9、摆一摆：让学生分组用三角板组合摆放并指出垂直的线来 10、练一练：做2个小题目 （三）探索画法总结性质 1、问题：上面你已经学会了判断两线垂直的方法那么你能画出两条互相垂直的线条有几种方法 2、选3名学生用不同方法在黑板上画 3、师问：过直线外一点向已知直线画垂线你会画 4、学生代表上黑板画并说明画法教师演示课件共同总结方法 5、画一画 6、议一议：经过一点有几条直线与已知直线垂直 设计意图：通过这个活动既复习了垂线的多种画法又让学生再此探索掌握了用三角板画垂直的方法多让学生动手操作直观感知另于调动学生的学习积极性也有利于知识的基本落实 （四）动手操作了解性质 1、问题：过路如何走最短的路线 2、学生边走边说方法 3、学生画出最短路线并设计方法验证 4、总结 5、结合上述情境给出点到直线的距离的概念 6、课件演示 7、生活小常识的应用 设计意图：用过马路引出垂直的性质远比跳远实例更具生活性一般性情趣性也利于学生接受而借助这个情境又引出了点到直线的距离再借助课件的辅助演示突破这一难点而用跳运作为应用又是对这一概念的巩固也激发了学习积极性 六、练习 七、小结 1、让学生谈收获与体会并质疑 2、出示本节课主要知识点让学生体会 八、作业 设计说明 1、注重学生知识技能的培养关注实效 让学生学会垂直的画法是后续学习的重要基础但多年来学生学的并不好甚至到了初三都未学会根本原因在于教师教学时没有夯实这一基本功设计时通过让学生先画再展示画法再借助课件总结画法再让学生画再反馈等活动确实让学生学会了画法比小学的技能也有一个质的飞跃 2、注重学生探索能力的培养关注三维 学生在小学基础上对于垂直的概念的理解并不到位尤其对垂直的性质及识别不理解也易混淆这直接导致以后学习会出现以下问题：不知如何证明垂直不会用性质因此本节课设置一个探索活动让学生去议一议种说法更好从而规范格式在这个活动中学生对于概念的理解和感悟会更深刻记忆会更长远也激发了学习欲望培养了学生实事求是和自主探索的精神 3、加强动手能力的培养关注操作 本节课中多让学生折一折、画一画、量一量既培养了学生的动手操作能力又利于学生对于知识的深刻理解 4、加强课件的精确使用关注有效 课件仅为教学辅助手段不可滥用本节课只在情境引入、探索概念本质、规范画法、给出点到直线的距离的概念时使用课件可谓把握重点突破难点既省时又激趣而且没有冲淡数学课注重思