六年级第六单元（辜锡莉）.doc

六盘水市第二实验小学集体备课案单 元 简 析单 元内 容熟读精思（节选）、空城记、天上偷来的火种、渔夫和金鱼的故事 、 积累与运用（六）教 材分 析语文是文化的载体，因为它蕴藏着民族的、世界的文化历史。本单元的篇篇课文，都洋溢着厚重的文化气息。熟读精思启迪学生读书要“三到：谓心到，眼到，口到。”多么精辟的见解，它将对学生的终生学习产生影响；空城计，抓住人物的语言、动作、神态，把中国人心中的智慧之神诸葛亮的胆识与睿智表现得淋漓尽致，让我们在紧张之余有一种酣畅之感，这魅力将吸引学生走进名著三国演义；在天上偷来的火种中，为了让人类能用火烧熟食物，躯寒取暖，赶走猛兽，普罗米修斯不惜以个人的痛苦换取大众的幸福。这动人的故事，不仅让我们感到古希腊神话的美好，还让学生崇善、从善；俄国著名诗人普希金写的叙事诗渔夫和金鱼的故事，传扬的也正是善良、正直等的传统美德。学 情分 析本单元的教材编写意图，就是为了让学生开阔文化视野，尊重多元文化，感受中外古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学时注重中外传统文化和不同题材的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括内容、复述故事，练习讲故事。教学过程以课文为生发点，把学生的目光引导课外阅读中去，激发他们阅读中外古典名著的兴趣。教 学资 源图片、生字卡片、多媒体教 学方 法讲读法 多媒体辅助教学法课题21.熟读精思（节选）课型阅读课主备教师辜锡莉参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学重点1.积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。2.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学难点1.了解学生朗读本文的情况，再对学生朗读的字音和节奏进行指导。2.在指导学生理解本文的大意后，再对课文进行分析。教学准备生字卡片、图片教法情境教学法、合作讨论法，讲授法学法合作探究法教学过程修改建议一、回忆观书有感，引入熟读精思 1、回忆引入：从一首脍炙人口的名诗观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获得新知的畅快，让我们领悟到：只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目熟读精思。 2、初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学生可谈谈自己的初步理解。（如：要反复读课文，把课文读熟练，同时要精心思考课文的意思。）同时理解到“熟”即熟练，“精”即精心，细致。二次备课二、初读课文，提出困难1、提出困难：那么朱熹是怎样具体谈论“熟读精思”的呢？引导学生自由朗读课文，读完后，有什么困难就提出来。（小学生学习文言文的普遍困难在两个方面，一是语句不容易读通顺，二是理解意思有难度。）2、共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这些困难？（比如：结合注释理解句子的意思，然后根据意思读好停顿；借助工具书帮助理解难词难句；和同学展开讨论等等）二次备课三、合作交流，解决困难1、自学克难：学生根据如上办法，小组合作，理解难词难句，试着把课文读正确读流利，尤其注意读好停顿。2、练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文读正确读流利。方法如：3、理解大意：直译者当充分肯定，达到意译的程度即可，也就是说只需要理解每句话和全文的大意即可。4、齐读课文：理解了大意，再读课文，深化理解。二次备课四、联系实际，领悟内涵1、理解段意：学生默读思考，围绕题目，三个段落分别侧重讲了什么？（习惯，熟读，精思）2、畅谈感受：3、练习背诵：再读课文，熟读精思，自由背诵第2、3段。二次备课五、拓展积累，读记治学名句二次备课全 课小 结教 后反 思课题22、空城计课型阅读课主备教师辜锡莉参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标1、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。2、正确认读本课十一个生字，会写十个。3、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。教学重点通过情节分析人物形象的小说阅读方法。教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。教学准备课件、生字卡片、图片教法讲读法 多媒体辅助教学法。学法自主学习 合作学习法教学过程修改建议一、激趣导入二次备课二、初读课文，了解故事大意1.自读课文，读准字音，借助工具书，自学生字词。不理解的词作上记号。2.检查识字、释词和读书情况。3.提出不理解的词语，大家共同解决。4.用简洁的话说说故事大意。二次备课三、细读课文，感受人物形象（一）看图，了解抓特点描写人物的方法。（二）根据学生的发言出示描写诸葛亮动作、神态的相关语句。“笑”这个神态，文中描写了几次，你能根据他不同的笑推想一下他的内心吗？（三）理解次要人物性格，引导学生学习用对比、衬托的方法来刻画人物。二次备课四、总结拓展，激发阅读兴趣二次备课全 课小 结教 后反 思课题23天上偷来的火种课型阅读主备教师辜锡莉参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标（1）读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生阅读神话的浓厚兴趣。教学重点理解故事内容，说说故事的梗概。教学难点体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学准备生字卡片、图片 多媒体教法展示法 讲授法学法探究学习法 合作学习法教学过程修改建议一、导入新课，揭示课题（媒体出示图片：篝火）二次备课二、初读课文，整体感知： 本文主要讲了普罗米修斯为了解除（）困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取（），从而给人类带来（），并与（）进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯（）的伟大精神。二次备课三、研读课文，理解内容：1 指读1 8 小节，盗火是因为2 画出有关人类因为没有火而过着悲惨生活的语句。“”3 有了火，人们的生活又怎样了呢？4 引读10 13 小节5 感情朗读第12 小节，抓住有关语句，揣摩人物的心情。（媒体出示人物对话句子）：6 （媒体出示句子），感情朗读。（1）宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。“赶紧收回火种！否则你将受到严厉惩罚！”他警告普罗米修斯。（2）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！”7 改变提示语的位置，练习说话。8 读了这两段对话，从他们的语言中，你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点？（板书：勇敢、坚强、博爱、无私）9 普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄海格立斯，不知过了多少年，（引读第14 节）。二次备课四、课堂总结，复习巩固1 复习词语。2 朗诵诗歌。二次备课五、课后拓展，布置作业。1、抄写词语。2、写话训练： 3、拓展阅读：希腊神话。二次备课全 课小 结教 后反 思课题24.渔夫和金鱼的故事课型略读课主备教师辜锡莉参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智教学目标1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。2、调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。3、有感情的朗读课文，分角色表演。教学重点知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。教学难点体会诗人对贪婪的批判。教学准备生字卡片、图片教法讲读法 练习法学法自主学习法 合作学习法教学过程修改建议一、创设情境，激情导入二次备课二、初读课文，整体感知。1.听课文录音朗读。思考：课文写了一件什么事？2.指名反馈。3.分组分节朗读课文。二次备课三、再读课文，理清线索。1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。2.按“起因经过结果”三部分读课文。二次备课四、细读课文，探究人物特点。1.自由读课文。思考：课文的人物各有什么特点？用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆态度变化的词句。2.讨论交流：（1）研读描写老太婆的诗句。（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。二次备课五、表演故事，深化理解。1.分角色朗读课文。2. 老师这里有几张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？二次备课六、总结全诗，拓展延伸。1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？ 2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？课外实践1.朗读课文，写一篇读后感。2.把课文改成课本剧演一演。3.课外阅读其他古典诗歌名著。二次备课全 课小 结教 后反 思课题积累与运用（六）课型新授课主备教师辜锡莉参备教师李艳、李秀红、唐翃、赵媛、王海英、王万智 教学目标1感悟古文中一些字词意思古今的差别。2搜集、背诵有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句，丰富自己的积累。3知道学习文言文的基本方法，了解古文与现代文字、词、句方面有很多不同之处，培养阅读古文的兴趣和能力。4鼓励学生广泛阅读中外古典名著，汲取传统文化营养，培养作读书笔记的习惯。5了解剧本的基本表达方法并尝试改写童话小剧本，培养想象能力和创新能力。教学重点六项训练项目都是教学重点。教学难点“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“习作百花园”为训练难点。教学准备教师：搜集常见的古今意思差别大的字词和语序不同的常见文言句子。还可以准备一个完整、简洁、富有情趣的小剧本制成课件。学生：准备中外古典名著的读书卡片。教法观察法 比较法学法自主学习法 探究学习法教学过程修改建议一、 温故知新1自主诵读三个句子，读通、读顺，注意读出停顿、节奏和语气。2联系课文内容，说说句子的意思。3按对话框中的提示语引导学生发现规律。4可让学生尝试着运用，在语言实践中加深认识。二次备课二、语海拾贝1自主读，抽学生试读，师抽查正音。2师范读，教读，读出音韵、节奏美。3说说这些名言警句大致的意思，你从中领会到什么？4你还知道哪些有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句？说给大家听一听。5读一读、记一记，同桌互助抽背，看谁记得又快又多。二次备课二、 互动平台1师生一起回顾小学阶段课堂内外读过的古文，漫谈收获体会、疑难困惑、经验教训。2同桌或小组合作，阅读“互动平台”的对话。3启发学生结合本组课文熟读精思的学习过程，总结和交流学习古文的方法。4交流文言字词意思的古今差别。5交流古文中有的句子的语序与现代文的不同。6师生共同总结、梳理古文的学法和古文字词句的一些表达特点。二次备课三、单元整合，激励阅读。1学会阅读，交流卡片。（1）课内领悟方法，课外阅读实践。（2）在课堂教学中引导学生交流喜爱的阅读资料，交流读书卡片的制作及归类整理的方法。2.成果展示，重在过程。3.成果评选，重在激励。二次备课四、习作指导1读懂题目要求。给足够的时间，在学生读懂要求的同时，老师相机点拨，帮助理清要点，把握重点。2读写结合，师生共同梳理改写方法。（1）拟定剧名。（2）剧情简介。（3）分场次写。（4）人物对话。（5）背景交代。3读写结合，师生共同探索童话剧本的语言表达特点。（1）以拟人化方式呈现。因为童话故事中的人物以动植物为主。（2）语言简洁明了，情感丰富。（3）语言口语化，贴近生活实际。（4）恰当运用标点符号，对营造氛围、烘托环境、塑造人物性格至关重要。4教师强调本次改写的重点要求：5互评自改。6评选出奥斯卡最佳编剧奖，全班展示。二次备课五、学习自足阅读园地 1自主阅读剧本。2小组合作，分角色朗读。3探讨童话小剧本的表达方法和语言特点。4童话剧表演赛。二次备课全 课小 结教 后反 思单 元 小 结达标知识点1、教学本单元课文，要注意中外传统文化和不同体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟文言文的表达方法和语言特点，体会故事蕴涵的哲理和情感。2、学习简要概括内容、复述故事，练习讲故事。因本单元课文都是从名著名篇中节选或改编的。3、教学过程中还应该注意以课文为生发点，把学生的目光引到课外阅读中去，激发他们读中外古典名著的兴趣。4、学会本单元生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。5、正确、流利地朗读课文。6、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。7、利用工具书把课文读通、读懂。能复述课文。 8、学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名著的兴趣。9、依据文章的表达顺序，讲述这个故事。10、感悟古文中一些字词意思的古今差别。11、搜集、背诵有关人格品质和蕴涵人生哲理的名言警句，丰富自己的积累。12、知道学习文言文的基本方法，了解古文与现代文字、词、句方面有很多不同之处，培养阅读古文的兴趣和能力。13、鼓励学生广泛阅读中外古典名著，汲取传统文化营养，培养做读书笔记的习惯。14、了解剧本的基本表达方法并尝试改写童话小剧本，培养想象能力和创新能力。一、看拼音写字词。yn n shn jn shn b（ ） （ ）动 （ ） （ ）此qn gu bo chu chng xing（ ）拿 （ ）火 （ ） ( )二、为加点字选择正确的读音，用另一个读音组词。提供（gng gng）_ 望洋兴叹（xng xng）_矿藏（cng zng）_情不自禁（jn jn）_ 三、按要求完成词语练习。1、“负”在字典中有这几种解释：A、背；B、仗恃，依靠；C、败，跟“胜”相反；D、享有。具有；E、亏欠；F、遭受；G、违背，背弃“激战中，他虽头部负伤，仍然坚守阵地”中的“负”应选第_种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_种解释；“你这样做，就是有负重托” 中的“负”应选第_种解释；用第2种解释组一个词语：_。（2分）2、照样子，写词语。名著著名：_、_3、在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）（1）时间一去不复返，我们要（ ），不能让年华虚度。（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（ ）着。（3）他特别（ ）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。（4）离别时，我们俩互道（ ），相约十年后相见。4、照样子，写成语。大同小异（两对反义词）：_、_ _、_孜孜不倦（勤奋刻苦）： _、_ _、_四、根据语境选择合适的序号填在括号内。爱心是_，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是_，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。一首飘荡在夜空里的歌谣 沙漠中的一泓清泉一场洒落在久旱的土地上的甘霖 一片冬日的阳光五、按要求完成下面的练习。1、王轩说他昨天就把作业做完了。（改成第一人称叙述的句子）2、爷爷说：“看到这壮观的场面，我不禁想到了惊涛拍岸这个词语。（改成第三者转述）3、第一次看到如此壮观的场面，我的心理万分激动。（改成反问句）4、这是李梅的语文书。（改成设问句）5、小溪飞快地向前流去。（改成拟人句）6、我们衷心爱戴的邓小平爷爷与大海、祖国、人民同在。（改成排比句）六、用修改符号修改下面的一段话。（共6处）“哈里波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈里波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。七、把下面排列错乱的写作顺序，重新安排序号。( ) 确定中心，选好材料。( ) 列作文提纲。( )审清题意，明确要求。( )初稿写好后，要认真修改。( )努力做到“语句通顺，前后连贯”。八、阅读拓展填空。故事空城计出自于四大名著之一，作者是（）。我还能写出其它三部名著中的一个故事：如：出自的； 出自的； 出自的。九、阅读熟读精思并答题。凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1、文中的“余”字的意思是什么？试写两个与它意思相同的词。2、根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。3、写“不待解说，自晓其义”这句话的大意。4、读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累了吗？请任意写两句。5、作为一个即将毕业的小学生，你对读书一定有许多独到的见解，请谈一谈你的读书体会。十、课外阅读。 汉字与中国心 1998年春在