2019-2020年四年级数学下册 乘法 2教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 乘法 2教案 冀教版 第三课时 乘法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参18页教学重点根据要解决的具体问题，选择适当的估算方教学难点参考教案书写教案一、情境的创设生活引入春天是人们出游的好季节，人们在春天出游可以呼吸春的气息，一览春的美丽景色，现在请同学们说一说，在春天，出游的话你最喜欢去哪里玩呢？告诉大家一个好消息，学校准备组织同学们去春游，春游的时候人们一般都乘坐汽车，火车等交通工具出去旅游，同学们喜欢坐火车出去旅游呢？还是做汽车呢？学生自由发言（可能喜欢坐火车的人居多，老师在这里提醒学生出游注意安全的重要性既然同学们这么喜欢坐火车去旅游，这次学校就准备坐火车请小朋友们去北京故宫旅游。在出游之前咱们说一说你对火车有哪些了解？我们都知道火车长长的，有好几节车厢，每节车厢都能做好多人，咱们现在来看下面这节车厢，（出示课本18页图）同学们说一说你从图中了解到什么呢？二、自主探究小组合作交流 1.自学 通过图我们知道了这节车厢定员是118人，这列火车一共有12节车厢，那这样一列火车能站下多少人呢？列式：11812我们现在来估算一下，说一说你的估算方法2.小组讨论11812的估算方法，教师巡视指导学生可以顺着学过的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就变成前面做过的题12012另外一种估算方法是：把118四舍五入成120，12四舍五入成10，这样的结果是12010=1200，讨论两种方法的优劣，实际计算结果，进行比较在小组交流的基础上全班交流估算的过程。3.实际结果三、质疑答疑。这类题的估算方法是什么？先求出两个因数的近似数，再把两个因数的近似数相乘。四、专项训练18页的“试一试”1、11819 12020= 14400（个）2、1181911819= 2242（个）先独立做，再集体讲评，讲评时让学生说一说估算的过程五、课堂小结本节课的收获？六、综合训练1.估算下面各题795 6024 879 1882 7952 60248 8719 188222.小组内进行估算竞赛，并写下估算的结果。（1） 1242 3251 8462 9353（2） 2849 5768 4637 3719（3） 4834 1621 9337 32583.用计算器计算（1）、（2）两组题目，把结果和估算的结果进行比较，你能发现什么？问：为什么（1）组估算的结果都比准确值小？而（2）组估算的结果都比准确值大？（1）组题估算时，两个因数是经“四舍”后再相乘，而（2）组题估算时，两个因数是经“五入”后再相乘。）4.请用计算器计算（3）组题目，你能了现什么？为什么会这5. 19页练一练的第1、2、3题。一、情境的创设生活引入二、自主探究小组合作交流 三、质疑答疑。四、专项训练五、课堂小结六、综合训练附送：2019-2020年四年级数学下册 乘法 3教案 冀教版 第四课时 乘法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参20页教学重点估算在日常生活中的意义和作用，理解为什么要学习估算教学难点掌握一个因数是两位数的乘法的估算方法，会进行这类乘法的估算；参考教案书写教案一、情境的创设1.说出下面各数的近似数89 91 103 795 812 3982.估算 565= 899= 8046= 5988=说说你是怎么估算的？3.先估计，再拿出课本看一看，比一比谁估计得准确。数学有多少页？小学生字典有多少页？思想品德有多少页二、目标展示这节课，我们要通过讨论、交流、合作等学习方式来研究一个因数是两位数的乘法估算问题。三、自主探究出示20页例问：怎样列式解答这道题呢？（列出乘法算式：2523=575，57582=）先不计算，让学生先估计大约每页有多少字，再算整本书，并把估计的数量记在本上。教师谈话：生活中很多时候都不需要精确计算，但许多地方却需要用估算，如外出购物，一般都是先估计一下该带多少钱，并不需要将带的钱精确到几元几角几分，这说明估算在日常生活中十分重要四、交流汇报1.教师提出讨论的主要问题：（1）一个因数是一位数的乘法的估算方法是怎样的？如果一个因数是一位数，先把另一个因数的最高位的尾数省略，求出近似数，再和这个因数相乘。（2）估算57582的得数时先做什么？再做什么？（3）怎样估算一个因数是两位的乘法的得数？（4）一个因数是两位数的乘法估算与一个因数是一位数的乘法估算有什么相同点和不同点？2.学生围绕教师提出的问题进行讨论，鼓励学生自己提出更多更好的问题，教师巡回指导，了解学生的讨论情况，发现学生在讨论中的新问题、新见解、新方法等。3.小组整理本组的意见：小组分别整理向全班交流准备汇报的问题4.全班交流：每个小组推荐一个同学为代表，汇报本小组讨论中形成的意见，在交流过程中，全班每个同学都认真记录其他小组发表的与本小组不同的意见以及在听别人发言中产生的新的意见，在代表发言的过程中，如果有不同的意见，也可以随时补充，逐步完善，形成共识。5.小结估算方法：在全班学生交流的基础上，引导学生小结一个因数是两位数的乘法的估算方法。（1）估算57582时，先把575四舍五入看成580，把82四舍五入看成80，再用两个近似数580与80相乘得46400。46400就是57582的积的近似数五、质疑答疑一个因数是两位数的乘法的估算方法？1.先把两个因数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再用这两个近似数相乘。2.总结与一个因数是一位数的乘法的估算方法的相同点和不同点。相同点：都要把加一个因数的最高位后面的尾数省略，求出它的近似数后，再用近似数相乘；不同点：估算一个因数是一位数的乘法时，只需要求出一个因数的近似数，而估处一个因数是两位数的乘法时，则需要求出两个因数的近似数六、专项训练试一试。体会估算在实际生活中的作用。小红的妈妈是学校的大队辅导员，她和大队长一起带着同学们捐的1912无钱给“希望学校”的同学们买59个书包，商店里有三各书包，它们的价格分别是：22元、31元、37元，学校要求剩余的钱要尽量少，应该买哪一种书包？最多还可以剩多少钱？（1）独立列出算式5922= 5931= 5937=（2）估算出买每种书包的价格。59221200（元） 59311800（元） 59372183（元）（3）用计算器算出买每种书包的准确价钱。5922=1298（元） 5931=1829（元） 5937=2183（元）（4）比较买哪种书包最合适？（买价格为31元的书包剩余83元，剩余的钱最少，买这种书包最合适。）七、课堂小结结学习估算的作用：估算不但能帮助我们解决学习中的一些问题，还能帮助我们解决现实生活中的一些问题。八、综合