小学语文《女娲补天》说课稿范文.doc

小学语文女娲补天说课稿范文 一、说设计理念 备课时我的教学设计力求体现三年级段的教学特点引导学生与文本对话激发学生主动探究让学生在反复诵读中积累语言感受人物形象培养丰富的想象力增强复述故事的能力珍视学生独特的阅读感受激发阅读兴趣 二、说教材分析 女娲补天是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中其意图有个方面：一是了解神话传说的特点感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神 三、说学情 学生大都喜欢神话故事前面已经熟读了课文对这一神奇的故事有了初步了解加之通过上学期的盘古开天地和阅读课外神话对“神话”已有了一定的感性认识在此基础上来学习学生就能体会到女娲的献身精神感受到古代人民的想象是多么丰富 四、说教学目标 根据教材的编排特点和具体学情我制定了如下教学目标： 1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程体会女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神 2、培养学生品读、感悟课文的能力积累优美词句 3?感受神话故事的神奇 课文学习的重点是了解女娲为拯救人类怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点 五、教学过程 为了达成教学目标我设计了以下三个环节来完成教学 第一环节：复习导入 复习生字导入新课这样为学生读通顺课文理解课文内容做铺垫 第二环节启发质疑整体感知 这一环节我让学生通过读课题提出自己想知道的问题然后让学生找些自然段写了女娲补天的原因些自然段写了女娲补天的过程这样让学生从整体上感知课文的内容 第三环节品读体会灾难的可怕 这一环节我引导学生通过第2自然段的语句来体会灾难的可怕为体会女娲的善良勇敢做铺垫 第四环节精读补天过程感悟人物形象 这一环节我分两步进行第一步是引导学生学习第三段找五彩石的过程向更深层次前进体会女娲精神的伟大之处从而落实本节课的教学重点 先自由读画出给你留下深刻印象的句子这个问题贯穿了女娲找五彩石的整个过程引导学生真正走进文本,敏锐地捕捉关键语句,并引导想象在此环节中我安排了充足时间尽量要求每一个学生都参与到感受、想象中去体会女娲的找石的艰辛和不怕危险困难的精神 学生可能会找出女娲补天历尽千难万险的语句如“女娲决定冒着生命危险把天补上”学生也可能会找到描写女娲辛苦、忙碌的语句如“忙了几天几夜” 我根据学生的回答随机利用课件出示能体现女娲伟大之处的句子如：“她忙了几天几夜找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头”“她又找啊找啊终于在一眼清清的泉水中找到了”之后让学生交流感受发挥想象：在这几天几夜里女娲都干了些什么她会上些地方找纯青石呢并指导学生带着自己的体会、感受来读一读这些句子 同时我力求适时通过对学生的评价渗透学习方法的指导比如：通过学生体会“几天几夜”“找啊找啊”“终于”等关键词语告诉学生抓住句子中的重点词语体会句子所表达的思想并引导学生展开想像等等这样不是在为了这篇课文而教而是为提高学生学语文的能力打下基础烹调出浓浓的语文味来 这一环节还要突出学生的自读自悟不以教师的分析代替学生的想法为学生的思维拓展创设空间为学生良好的情感态度价值观的培养创造机会当学生在充分的想象、感悟后抓住了女娲善良、勇敢、甘于奉献的精神品质时本节课教学重点的落实也就水到渠成了 落实了重点紧接着就要进行第二步难点的突破课文第四段向我们描绘了女娲的补天过程让我们感受到了女娲的神力和神奇在这段的指导中我始终抓住女娲补天的一系列动作词语请学生先默读勾画再让同桌互读合作勾画词语接着把这些词语放回到文本中在细细品读谈谈给你留下深刻印象的词语学生在读在体会的时候头脑中就会再现女娲的补天画面进而感受故事的神奇这时学生有的可能对女娲冶炼的过程印象深刻体会出炼石的不易和她的神力；有的可能对补天动作感受深刻从中体会出女娲的神力；还有的可能对金光四射的画面感兴趣想象出金光四射的场景在这想象、交流中故事的神奇自然传递给了学生通过对这一连串动词的想象及复述来突破难点同时积累了这些优美的词语 第五环节小结内容总结女娲