幼儿园大班语言《小绵羊生气了》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言小绵羊生气了(四篇)目录：幼儿园大班语言小绵羊生气了一幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈二幼儿园大班语言小鼹鼠过生日三幼儿园大班语言快乐猜猜猜四- 1 -幼儿园大班语言小绵羊生气了一活动准备：ppt课件、背景音乐活动目标：1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。2、懂得好朋友之间要和睦相处。活动内容：一、直接导入1、 今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么？（请两到三名幼儿回答）。2、小绵羊生气是什么样子？（皱眉毛，嘴巴向下弯）3、那你们有没有生气的时候？为什么会生气呢？（请两到三名幼儿回答）。4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情，让我们一起来看一看。二、感受理解故事内容1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们，你有没有好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果？2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的苹果了吗？（讲述故事内容3-6页）。3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办？（请2-3名幼儿来回答）4、莫莫也生气了，（讲述7-9页）提问幼儿莫莫生气的长出了什么？5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子？你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子？6、教师讲述-故事内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对？7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气，做了许多可怕的事情，可它最不应该的就是去伤害别人。8、如果你是莫莫你会这样做吗？我们生气的时候，有没有什么好的办法让自己不生气呢？（可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视.）9、教师讲述-页故事内容，莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们你们猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样？害不害怕？孤不孤单？10、教师讲述-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。教师总结：在我们的生活中，可以有自己的情绪，可以生气，但不能做伤害别人和伤害自己的事情，不生气的办法有好多，我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友！三、完整欣赏故事3 / 9幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈二活动目标：1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。3、感受探究生长过程的乐趣。活动准备：1、小蝌蚪的图片2、幼儿用书：小蝌蚪找妈妈3、视频活动过程：一、导入，激发幼儿活动的兴趣1、师：听！什么声音？是谁在哭？2、出示小蝌蚪图片师：它是谁？它长得什么样？我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？我们一起陪它去找妈妈吧。二、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。1、 出示幼儿用书师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。2、 幼儿自主阅读3、 引导幼儿根据画面大胆讲述师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据幼儿的回答出示对应的画面）（1）鸭子师：它找到了谁？是它的妈妈吗？小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？（2）大鱼师：它们在说什么呢？（3）乌龟师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？（4）大白鹅师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？（5）青蛙师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？4、 完整阅读故事师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。1、 师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？小蝌蚪是怎么长大的？2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物？5 / 9幼儿园大班语言小鼹鼠过生日三活动目标：1.了解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。2.知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。活动准备：标志ppt，标志卡片若干，配套幼儿画册。活动过程：1.通过标志ppt导入故事内容。师：我听贝贝老师说，小朋友们已经认识了许多标志，现在我来考考你们，都认识哪些标志呢？（播放ppt）小朋友们真棒！现在我们认识了这么多的标志，那在马路上会不会看这些标志呢？要不要遵守交通规则呢？可是有一只小鼹鼠，它可没有我们这么棒哦！下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情？2.教师讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。师：小鼹鼠的生日礼物是什么？小鼹鼠得到生日礼物后，发生了什么事情？3.教师分段讲述故事，提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。师: (1)小鼹鼠开着汽车，一路上都遇到了哪些标志，它是怎么做的？ (2)小鼹鼠不看交通标志，给朋友们带来了哪些麻烦？（引导幼儿用故事中的原话来复述） (3)最后发生了什么事情，朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的？4.游戏：能干的小鼹鼠。小鼹鼠知道自己错了，以后开车时一定会记得看标志的，是不是呢？现在我们来玩一个游戏，游戏的名字：“能干的小鼹鼠”。游戏规则：请若干小朋友来做标志，分隔站好，请一名幼儿做小鼹鼠，经过标志时大声说出标志的含义，并按其去做，小标志就放行。5.结束活动：带领幼儿阅读幼儿画册。7 / 9幼儿园大班语言快乐猜猜猜四执教者班级日期开课性质园内课题名称快乐猜猜猜领域语言教材分析本次活动的直接载体是游戏，是一次大班幼儿仿编的教学活动前缀，在活动中有师幼游戏，有幼儿之间的竞赛游戏，有孩子们和客人老师的游戏，活动形式颠覆了传统猜谜只有两人互动游戏的过程，巧妙地安排所有的幼儿都能为“猜谜者”提供信息，让所有幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参与游戏的兴趣，在游戏中自主自由自愿的感受了每一次的猜测和描述，语言能力得到了提升和梳理。教学目标1、尝试描述事物的主要特征，学习捕捉有用的信息进行猜测。2、在描述、猜测的过程中体验集体游戏的乐趣。教学重难点重点：尝试描述事物的主要特征，学习捕捉有用的信息进行猜测。难点：尝试一次描述2个以上的特征。教学准备ppt、操作卡片教学过程 一、引发兴趣，感知规则1、从名字上来看猜猜游戏的玩法今天老师想和小朋友来玩一个游戏快乐猜猜猜，听到题目你能猜到游戏是怎么玩的吗？2、看看老师和一名幼儿的演示归纳游戏规则1） 上来猜的小朋友闭眼不能看2） 说的小朋友仔细看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的东西有关但不能说出名字。二、实践演练，掌握规则1、热身游戏，理解规则再来请一个小朋友试一试，大家一起来当说的人，试一试游戏的玩法。2、小组竞赛，细化规则推进规则现在请小朋友分成3个组，从排头开始依次进行游戏。比一比3个组哪个组得分最高。三、多向互动，升华经验1、根据自己的卡片主动与客人老师互动，尝试说图片的多个信息。2、向大家描述自己的信息。自我评析1、游戏性强活动至始至终