六年级上册英语教案Unit 2 Katie always gets up early湘少版三起.doc

Unit 2Katie always gets up early第1课时课时目标1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词always, often, sometimes, never, every day, return, weekday, wake up。2.句型：能在句子中加入always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。3.能正确运用表示频率的副词来描述事件。4.能介绍自己的日常生活。5.能听懂、会说A部分的课文。重点难点1.重点：能在句子中加入always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。2.难点：能够用英语介绍自己或他人的日常生活。教学准备用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容一、热身/复习(Warmup /Revision)1.Greetings2.Brainstorming教师用课件出示一个主题单词，要学生思考并说出其同类单词。如：教师出示food, 学生就可以说 rice, noodles, milk, cake等。二、新课呈现(Presentation)1.New words and new sentences(1)Lead in教师出示四幅图，设置情境，导出频率副词always, often, sometimes, never。Tiger: I always eat meat; I never eat vegetables.Boy: I often eat meat; I sometimes eat vegetables.Dog: I sometimes eat meat; I sometimes eat vegetables.Rabbit: I never eat meat; I always eat vegetables.(有条件的学校教师可以用电脑将上述句子播放出来，没有条件的学校教师可以自己说出动物的话)教师播放上述谈话，让学生找出话中不同之处，从而引出频率副词always, often, sometimes, never，并教学生读这几个频率副词。教师告知学生这些单词是表示频率的副词，它们表示事件发生的次数。(2)Read and sayT: Please read the new words and use the words to say what you always/often/sometimes/ never did in daily life.学生根据教师的问话来回答。S1：I always brush my teeth in the morning.S2：I often do my homework after school.单个学生示范如何回答后，其余学生在小组中自由交谈。二、新课呈现(Presentation)(续)(3)Learn the phrases请学生猜测教师的日常生活。如：S1：Miss Deng always reads books at night.S2：Miss Deng often watches English films.教师介绍自己的日常生活，从而引出B部分的短语。如：T：I always wave goodbye to my daughter and my mother. (教师做wave goodbye 的动作并教学这个短语)教师用同样的方法来教学B部分其余的短语。Ss read the words and phrases together.(4)请学生运用B部分短语说一说自己的生活。(5)Do a survey教师出示表格，让学生在课堂上询问同学，完成表格。如：namealwaysoftensometimesneverS1：What do you always do? S2：I always.S1：What do you often do? S2：I often.2.The dialogue第一步：Listen and fill in the table听录音前，教师将表格和选项出示给学生看。namealwaysoftensometimesneverKatie(1)gets up early (2)gets up at 6：30 am.(3)has breakfast at 6：45 am. (4)does her homework before dinner学生听磁带，完成表格练习。第二步：Read and check学生打开书，阅读短文，然后检查自己的表格完成情况。第三步：Listen and read引导学生模仿规范的语音，然后用各种形式、变化各种声调朗读课文。第四步：Read and finishTrue or false.(1)Katie always gets up at six oclock.(2)Katie often has breakfast at 6：45 am.(3)Katie never waves goodbye to her mother.(4)Katie often does her homework before dinner.(5)Katie sometimes plays chess with her father before dinner.第五步：再次朗读课文，写出Katie的日常作息时间表。 三、趣味操练(Practice)1.分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣以及课堂容量自由选择任务完成。(1)Write down your timetable.(2)Tell your friends about your timetable in groups.2.将自己的作息时间表写成一篇小短文。课堂时间不够的话，可以将这个活动作为家庭作业。小短文不一定要写很多内容，五句话就可以。教师可以根据学生的实际英语水平来布置。第2课时课时目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词always, often, sometimes, never。2.句型：能在句子中区分使用always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。3.能介绍自己或他人的日常生活。4.能根据自己的实际情况，正确运用新学的频率副词来描述自己的日常生活。5.能运用阅读技巧来阅读和理解课文D部分的小故事。重点难点1.重点：能区分使用always, often, sometimes, never来表示事件发生的频率。2.难点：能根据自己的实际情况，正确运用新学的频率副词来描述自己的日常生活。教学准备用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容一、热身/复习(Warmup /Revision)1.Greetings2.Free talk：说一说你的日常生活二、新课呈现(Presentation)1.Part C ：Lets practise(1)Lets listen教师出示去掉“”的C部分表格，然后朗读Peter的日常生活材料，学生根据教师朗读的内容完成表格。教师朗读文本：(有条件的教师可以将文本录下来，放给学生听，这样的效果会更好些)Peter always gets up at 7：00 am. every day. He always goes to school by bus.Peter returns home at 5：00 pm. He often does his homework before dinner . Sometimes he watches TV at 7：00 pm. Peter often goes to bed at 10：00 pm. So he is never late for school.学生完成听力练习后，打开书第6页，自己对照书本的表格进行自查。(2)Lets talk学生们自查完后，以小组为单位，试着将教师刚刚读的听力材料复述出来，借用表格谈谈Peter的日常生活。2.Part D : Lets read阅读课文D 部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步：Listen and read听音，阅读。让学生一边阅读一边听录音。找出描述John 日常生活的句子。第二步：Read and underline学生阅读短文，在自己不认识的单词下面画上横线。(学生在汇报自己不认识的词时，教师可以有意识地让学生根据上下文猜一猜这个生词的意思)第三步：Read the story and fill in the blanks学生再次朗读课文，然后根据课文的原文补全下列句子。John is an old scientist. He always_.He often_.Sometimes he_.He often_.He never_.二、新课呈现(Presentation)(续)第四步：Read and answer the questions学生自己阅读课文，并完成书本第7页上的练习。教师核对答案并讲解这篇小短文。第五步：Retell the story学生用自己的话复述这篇短文。三、巩固操练(Consolidation)1.教师出示两位名人的卡片，卡片上有名人的照片和他们日常生活情况的介绍。2.学生阅读卡片。第3课时课时目标1.词汇：通过学习，能理解、会说新单词snail, shell, mice , rest 。2.句型：能在句子中运用always, often, sometimes, never来介绍自己或他人的日常生活。3.语法：能区分always, often, sometimes, never在频率上所表示的区别。4.能介绍自己或他人的日常生活。5.能正确使用频率副词。重点难点1.重点：能在句子中熟练地运用always, often, sometimes, never来介绍自己或他人的日常生活。2.难点：能理解和朗读F部分的歌谣。教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容一、热身/复习(Warmup /Revision)1.Greetings2.Revision(1)Quick response教师将B部分的短语做成单词卡片，然后快速闪过单词卡片，学生马上说出单词卡片上的内容。(2)语音模仿练习教师播放磁带，学生跟着磁带朗读，注意让学生模仿磁带里的语音语调。可以采用教师播放一句，学生跟着朗读一句的方式。二、新课呈现(Presentation)1.Part E ：Lets write(1)Brainstorming教师出示一张自己的照片，请学生说说教师的日常生活。说的时候，要学生在句子中使用always, often, sometimes, never。教师将学生说的短语以Word Bank的形式呈现在黑板上或者课件里。如：Word Bank：listen to music ，read stories ，watch TV .(2)教师以介绍自己的日常生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习。学生根据教师所给的Word Bank和范例，完成填空。(预测：需加强个别检查和辅导)2.Part F ：Lets have fun(1)教师播出一段蜗牛和黄鹂鸟的音乐，引出F部分的主题图。二、新课呈现(Presentation)(续)(2)教师出示书上的主题图，让学生观察图片，猜测一下蜗牛和小鸟之间在说些什么。T: Look at this picture .What can you see？Ss: I can see a bird and a snail.(板书蜗牛和小鸟的单词)T：What are they doing？Ss：Maybe they are talking.T：Can you guess what they are talking about？Ss：.(3)教师先出示蜗牛说的一段话，再引导出小鸟说的一段话，让学生阅读这两段话，并说出其大概意思。(4)学生模仿并表演歌谣。三、趣味操练(Practice)1.趣味阅读教师出示两幅图配文的小故事，学生阅读。One day , a fox meets a crow.The fox says, “I love meat.Sometimes I feel hungry.I have to eat a piece of meat.”The crow says, “I like singing.But I never sing a song . I alwaysworry about my sound. ”A rabbit and a turtle are running .The rabbit says, “I have long legs.I can run fast. I never fail in the race .I am the winner.”The turtle says ，“I run slowly. But I often practise running. I would runwith my feet step by step . I could be the winner.”学生自主选择这两篇小短文中的一篇来阅读，阅读后完成练习。Story 1：(1)What does th