分数说课稿介绍范文.doc

分数说课稿介绍范文 一、教材分析 “分数初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识基础上进行教学整数是单位“1”叠加而分数是单位“1”均分从整数到分数是数概念一次扩展是学生认识数一次质飞跃 本节课是整个单元起始课几分之一既是一个分数又是一个分数单位对以后认识几分之几、分数大小比较等起着至关重要作用 二、教学目标 基于本课教学内容在本单元地位与作用及教材编排意图我拟定这节课教学目标为： 1、知识与技能：初步认识分数能结合具体图形理解几分之一含义；会读写几分之一能直观比较几分之一大小 2、过程与方法：让学生经历几分之一认识过程体验动手操作、合作交流方法获得数学学习活动经验 3、情感态度与价值观：通过具体实例感受到数由整数向分数扩展体会分数在生活中应用激发学生学习兴趣 教学重点：理解几分之一意义； 教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数建立几分之一表象 教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一含义 三、教学方法 课程标准指出：“有效数学学习不能单纯依赖模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式”基于这一理念本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法通过设计丰富多彩分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等 数学活动 让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识发生、发展过程主动构建数学知识 教学准备：多媒体 课件 彩笔圆形、正方形、长方形纸片1分米长线段两分米长绳子 四、教学过程 本节课分四个环节完成：（一）创设情境导入新课；（二）自主探索合作学习；（三）学以致用解决问题；（四）总结提高拓展延伸 （一）创设情境导入新课 利用小朋友喜欢动画片人物喜羊羊创设一个分东西情景： （1）有4个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊每只羊分几个 （2）有2个草莓平均分给懒羊羊和美羊羊每只羊分几个 这两个问题学生很自然用2、1等整数来描述分结果这时我出示第三个问题：1个月饼平均分给懒羊羊和美羊羊每只羊分几个学生会说每只羊分半个“半个”还能像刚才那样用整数来表示那该用什么样数来表示呢这个问题成为教学出发点和矛盾产生创生点激发了学生浓厚学习兴趣此时教师揭示本节课教学内容并板书课题：分数认识几分之一（板书） （二）自主探索、合作学习 1、认识 （1）电脑演示初步认识： 多媒体 课件 演示把一个月饼平均分成两份过程指出：把一个月饼平均分成两份每份是这个月饼一半用数学语言来说就是这个月饼二分之一写作12（板书：二分之一1/2） 接着引导学生明白：中间短短横线叫分数线表示平均分；分数线下“2”表示平均分成两份分数线上面“1”表示其中一份再让学生一起读一读让学生借助月饼图说一说你是理解1/2剩下那一份是这个月饼12明白平均分成两份中每一份都可以用1/2表示 （2）动手操作促进内化： 让学生动手用各种图形来表示出1/2体验不同折法 让学生展示自己作品要求学生运用准确数学语言描述1/2所表示意义特别要讲清是谁1/2并启发思考：折法不同涂色部分也各不相同但它们都可以用1/2来表示那是为什么理解只要把一个图形平均分成两份每一份都可以用1/2表示 展示没有平均分例子引导学生进行讨论通过这些反例来突出“平均分”在分数概念中核心作用形成有意义建构 这一环节着眼一个“动”字,通过教师有意识引导让学生主动地从不同角度去进一步认识1/2丰富1/2表象建构1/2意义使学生对数认识由整数扩展到了1/2也为后面学习其他分数提供思路和方法 2、认识几分之一 （1）猜想：分数是否只有1/2这一个呢除了能折出这些纸1/2你还能折出它们几分之一呢（板书：1/3、1/4、1/5） （2）探究：让学生利用纸片等材料通过折一折、画一画表示自己喜欢分数并请部分学生将自己作品贴在黑板上相应分数下面说说分数表示意思这一极具探究空间开放性活动再次提供给学生自主创造机会在“做分数”和交流过程中得到了更多新几分之一对分数认识也由1/2扩展到了几分之一 （3）举例：让学生说说生活中见到几分之一 指出：像1/2、1/3、1/4、1/5这样数都是分数 3、比较分数大小 通过把同样长绳子反复对折再比较其中一份 引导学生观察和思考使学生体会和感悟：分数个数是无限；同一个物体平均分份数越多得到每一份就越少完善学生对几分之一认识 （三）应用新知解决问题 针对学生认知特点我把练习按照基础提高拓展分成了三个层次意在能让学生更好巩固新知并能在此基础上有所提高和拓展做到有趣、有益、有层、有度 1、基本练习： （1）说出红色小正方形在下图中分别用个数表示: 学生回答后追问：为什么同样一个正方形却用不同数来表示加深对分数认识 （2）下列阴影部分用分数表示正确正确画不正确画 2、提高练习：设计了一道喜羊羊分西瓜小故事：三个同样大西瓜逐个平均分成2份、3份、4份让学生在具体情境中比较几分之一大小 3、拓展练习：看主题图在图中有些地方可以用分数表示使学生感受到分数与生活联系和分数在实际生活中运用最后选取图中一个多边形问学生：图中涂色部分还能用分数表示这一问题无疑会与学生刚刚建立新知产生矛盾在学生争执中教师抛出答案：不能用几分之一表示但可以用几分之几表示这将是我们后面要继续学习内容这个练习力图渗透分数由几分之一到几分之几扩展 （四）总结提高拓展延伸 这节课你有什么收获通过回顾、交流对情感态度、学习方式等进行自我评价培养学生归纳总结能力体