2020年一年级语文上册 3.在家里教学设计 新人教版.doc

2020年一年级语文上册 3.在家里教学设计 新人教版教学目标知识目标：1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。2、正确、流利地朗读课文。能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点：学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字教学准备：教学课件教学过程一、看图谈话，揭示课题1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道兰兰在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？3、教师板书课题，学生拼读课题。二、指导看图，初步感知1、师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有有还有”的句式说话。）2、认读词语，学会生字（1）师：请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（2）师：老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）（3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学生自学，小组学习）（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）（5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）（6）师：这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）（7）师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。你听，老师给“沙”找了伙伴沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?（学生任意选字组词）4、再次看图，练读课文（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，晚上兰兰一家人都在干什么？（出示49页图，指导学生用“谁在干什么”的句式说话）（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读自由读，小组读 指名读，评议 全班齐读（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）（5）师：希望今后我们班的同学都能向兰兰学习，做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子）（6）师：谁能说一说你平时在家都做些什么？（自由发言）5.教师总结今天我们学习了第三课在家里，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。附送：2020年一年级语文上册 3.小小竹排画中游教学设计 新人教版一、学习目标1认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、纟”3个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学建议（一）识字写字1识字。（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：加一加：树对苗田比一比：雨两2写字。本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。中：最后一笔竖要写在竖中线上。（二）朗读感悟1让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。2在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。（三）实践活动1课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。2学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。（四）教学时间教学本课可用23课时。三、教学设计举例例一（一）课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。（二）范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。（三）初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。（四）朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。1播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。2看到这些美景，你会说些什么？3为什么说小竹排是在“画中游”？4用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。（五）拓展说话再创情境，练习说话。继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。（六）巩固识字，指导写字（七）课外延伸收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。例二（一）看图，揭示课题1学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。2读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）（二）初读课文，学习生字1借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。2指名试读课文，检查自读情况。（三）创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文（五）复习巩固生字词（六）指导学生写字（七）完成练习完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字