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牛顿第二定律教学设计 乐余高中物理组 沈文军【学情分析】通过上一节探究加速度与力、质量的关系，知道了加速度与力、质量的关系。这些都为本节学习准备了知识基础，牛顿第二定律通过加速度把物体的运动和受力紧密的联系在一起，使前三章构成一个整体，是解决力学问题的重要工具，对于牛顿第二定律应深入理解，全面掌握。【教学目标】1、知识目标 （1）理解加速度与力和质量间的关系。（2）理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。（3）能运用牛顿第二定律解答有关问题。2、能力目标 （1）培养学生的科学思维-模型建构，科学推理，归纳总结等素养。（2）培养学生的科学探究方法-问题，证据，解释与交流。3、德育目标（1）通过情境，实验激发学生学习物理的兴趣。（2）通过课堂所学的科学知识与社会技术有机结合，培养学生热爱科学，崇尚科学的态度。【教学重点】理解牛顿第二定律 【教学难点】牛顿第二定律的应用【教学策略】回顾与思考创设物理情景合作探究总结规律应用与体验。【教学过程设计】1.创设情景、知识回顾导入新课 2.牛顿第二定律（1）内容：物体加速度的大小跟它受到的 成正比， 跟它的 成反比，加速度的方向跟 的方向相同。(2) 公式： 3.力的单位规定使质量是1 kg的物体产生1 m/s2 的加速度的力叫1个单位的力。为了纪念牛顿 ，这一个单位的力就叫1牛顿，即1N = 1 ，这样K= 牛顿第二定律公式简化： 或 (思考1): 为什么第一次有拉力F有a，第二次仍有拉力F ,但没有a？ 结论： (思考2)：a与F合方向时刻保持相同， 那大小是否也时刻对应呢？举证身边的科技 结论： 4.对牛顿第二定律的理解： 5.应用例1.某质量为1000kg的汽车在平直路面试车,当达到 108km/h 的速度时关闭发动机,经过75s停下来.求：(1)汽车受到的阻力是多大?(2)重新起步加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多大?假定试车过程汽车受到的阻力不变.例2.光滑水平桌面上有一个物体，质量是2，受到互成120o角的两个水平方向的力F1和F2的作用,两个力的大小都是10N， 这个物体的加速度是多大?(思考3)：学习了牛顿第二定律后，同学们能否理解太空质量测量仪的原理呢？6.实验：用动力学方法测物体的质量7.课堂小结：想一想？棒球棍用作防身武器，用力打在人身上会对人造成很大伤害，但是用棒球棍击打空中飞舞的蚊子，却难以将蚊子打死，为什么呢？做一做已知蚊子的质量约5毫克，在空中盘旋，速度不计。 棒球棍击
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