确定起跑线教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6确定起跑线教学设计确定起跑线教学设计【教材简析】确定起跑线是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。【教学目标】知识与技能让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长“，从而学会确定起跑线的方法。过程与方法结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6情感与态度在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。【教学重点】通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。【教学难点】综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。【教学过程】一、创设情景，提出问题师2008年8月,中国北京成功地举行了第29届奥林匹克奥运会,在这届奥运会中,有一个人特别引人注目,他的外号叫“闪电侠“，同学们知道他是谁吗师从他的外号看，你能猜到他参加的运动项目吗跑步也有很多数学知识的，同学们请看这是什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6二、观察跑道、探究问题师观察这个图，每条跑道一圈的长度相等吗师差别在哪里昵生差别在跑道的弯道部分，外圈的弯道路线长，内圈的弯道路线短。终点相同，如果在同一条起跑线，外圈的运动员跑的距离比较长。师所以，比赛的时候，为了公平，外圈的起跑线位置应该靠前一些，保证每个运动员都跑完相同的距离。师但是应该靠前多少呢今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们以往所学的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。分析，确定思路1、小组交流观察上图，每一条跑道具体是由哪几部精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6分组成的汇报每一条跑道都是由两个直道和两个半圆形跑道组成的。师每条直道都相等，也就是说，跑道的长度与直道无关，为了便于我们更好的观察，我们暂时将直道拿走，可以吗师左右两个半圆形的弯道合起来是什么生合起来是一个圆。师现在每一圈跑道的长度可以看成什么呢生因为两个半圆形跑道合起来就是一个圆，所以每条跑道的长度可以看成是两条直道的长度与圆的周长的和。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/62、小组讨论怎样找出相邻两个跑道的差距汇报小结分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。计算，得出结论。师计算圆的周长要知道什么生直径师第一道的直径为726米，第二道是多少第三道精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6呢师刚才大家通过计算已