教学过程 - 广州市番禺区市桥中心小学.doc

小学信息技术第2册写信教学设计方案番禺市桥中心小学 何颖仪一、 教学对象分析学生已经学习了金山文字2003的启动和退出，及其窗口组成，对金山文字2003的使用有了认识。掌握全拼输入法、智能ABC输入法的汉字词组输入。懂得运用金山文字2003软件进行文章的录入，学会新建、保存、打开、关闭金山文字2003的文件。学生在学习这些知识的过程中，时常会遇到一些修改、编辑的情况，但由于知识水平的限制，遇到情况还不会解决处理。在学生的求知欲望驱动下，学习本课知识就能及时地解除学生疑惑，激发了学生学习信息技术的浓厚兴趣。二、 教学内容分析1、教学内容简介本节课通过“信的修改”，让学生学会使用一些常用功能键，掌握电子文档的修改、排版、编辑的操作。在学习掌握信息技术的同时，与语文课程知识整合，复习巩固语文有关写信格式和修改病句的知识，学会运用信息技术来解决语文学习中的问题的技能。2、 教学重点：（1）文字编辑操作：删除、修改、插入（2）段落编辑操作：合并、拆分3、教学难点：鼠标标志的变化和光标的作用，移动光标的方法。三、 教学目标1、知识与技能通过自主探究，学会对信中错误进行修改的文章编辑操作。2、 过程与方法通过在金山文字中修改信中的错误，掌握对字符进行增、删、改和对段落进行合并与拆分的操作方法。3、情感态度与价值观（1）培养学生学会把信息技术运用到学习生活中，运用信息技术解决语文学习中的问题。（2）培养学生合作交流的学习习惯。4、发展目标提高学生计算机文字处理的能力。四、 教学设计思路录入文字后，还要对文章进行排版编辑，本课以“信的修改”为例，让学生掌握排版编辑的技能。由于本课学习与语文知识密切相关，因此采用信息技术与语文整合。首先故事导入，呈现一封宁宁给爷爷的信，让学生仔细观察信中的毛病，然后针对信中的错误，展开排版编辑的学习。五、 教学方法任务驱动，自主探究，小组学习交流六、 教学媒体多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、网络论坛。七、 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1、故事导入一边给学生讲故事，一边出示动画，然后呈现“宁宁的信”并提问：请问为什么宁宁的同学看了他的信后都笑了呢？学生回答：信中出现多处错误。为学生学习新课内容修改编辑错误作铺垫，创设学习情景。请同学们从d:盘里打开“宁宁的信.wps”这个文件。呈现学习任务一：找出信中的错误，给有错误的地方加上“下划线”，并分析其中的错误应该怎样修改，向老师汇报。 学生启动文件后，仔细找出信中的错误，然后向全班同学汇报。结合生活中的实际问题，与语文整合，运用语文中有关写信的格式，病句和错别字等知识来判断信中的错误。而不是直接告诉学生有哪些错误。2、新授知识讲述学习的目的：这些错误不仅仅发生在宁宁一个人的身上，很有可能出现在我们每一个同学的身上，因此我们要学会怎样修改编辑文章。明确告诉学生学习目的。呈现学习任务二：自学书本P1113，然后进行修改操作。（）、学习方法：已经学会的同学在原文上直接修改；不会的同学请看书本，或向同学请教。（）、学习要求：在修改的过程中要注意编辑光标的位置，你知道怎样移动它吗？在修改每处错误时，你使用了哪些功能键？请示范。 巡视学生操作，个别辅导学生。 学生自学操作步骤和方法。学生汇报自学情况，到教坛上演示操作步骤。 “受之鱼不如授之以渔”，教师单纯的讲述和演示，学生虽然可以很快学会操作要领，可是要让学生学会掌握知识的途径，必须引导学生自主探究，通过自己的尝试才能牢固地掌握知识，更重要的是让学生找到适合自己的学习方法。你对刚才的学习还存在什么疑惑？请把你的问题发送到论坛上，全班同学共同解决。 把突出的问题全班演示解决的办法。学生把在学习中遇到还没有解决的问题，发送到论坛上，请同学或老师协助解决。 一个班的学生的学习存在着不同程度的差异，可能有的学生在不断的尝试中，仍然是失败，他渴望得到解决的办法，非常需要教师的点拨或同学的帮助。通过自己经受的失败，他会对这个问题印象深刻，经过别人的提醒他会牢牢地记住解决的办法。3、巩固练习 呈现练习题：1. 文字编辑操作练习：修改病句2. 段落编辑操作练习：修改短文请同学们从d:盘里打开文件“练习.wps”。 展示完成得最快的学生作业。 学生操作。 汇报：修改了哪处错误，怎样操作。 巩固这节课的学习内容。4、总结通过学习，你的收获是什么？ 学生谈自己的收获。 学生通过自己的小结，回顾整节课的学习。5、拓展这节课同学们学得真好，除了书本上介绍的