班级工作改进和发展计划.doc

班级自主发展设计案例一、班级基本情况：本班学生人数共24人，男同学11人、女同学13人，皆为住宿学生，大多来自川沙新镇的几所初中。而本班中考成绩平均555.8分，最高分568，最低分551。基本属于踩着分数线进入高中。尤其是同学们从初中到高中，角色的变化，学校的变化，再加上新的课程的冲击，面对这些情况班主任的工作安排显得尤其重要。二、工作的理念高中的学生身心发展较初中要成熟，所以在学习生活管理工作上我秉承：自主管理，发挥和培养学生自我管理的才能的理念。当然学生自我管理并不代表班主任就可以撒手不管，班主任的工作方法和技巧上及时给予指导，当学生管理不对时给予指正。一个集体的舆论非常的重要，它会影响一个集体的发展方向，所以必须要建立良好的舆论体系，而在这个点上我们必须让每一位同学清楚本班的集体精神是：尊重每一个人，互爱、团结、求知好学。对我而言，我的工作理念是：关注每一位学生！三、高一阶段发展规划（一）发展目标每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是不踏实，做事浮躁，没有定性，同学间自我为中心意识比较强烈，容易引发小矛盾。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、互帮互学、公平竞争的班风，在班级建设中让学生主动参与、自主管理，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风和民主、自律的班风。（二）建设过程通过半年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我所教的是高一2班，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。1、提出班级的奋斗目标。一个合理科学的奋斗目标，可以激发学生有所追求、有所向往，并且可以督促学生产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主，听取每名同学的意见，按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与，自己的意见，所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后，我制定了一个“争A保B无D”的奋斗目标，根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标：作业工整，丰富知识储备。德育目标：在日常行为规范和卫生评比中不丢一分。因为分目标具体，相对容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，促使学生的表现能更加积极起来。2、选拔和培养班干部，建立、健全班级组织。一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头，影响着整个班级的工作。我在选干部时将充分发挥民主和集中，先由学生推选侯选人，再由老师指派，经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后，我还计划设立值日班长，让每一名同学都体会做班长的经历，增进学生对小干部工作的理解支持，也增强学生的集体主义思想和竞争意识。3、创设班内良好的人际交往的环境。现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。（1）建立民主平等的师生关系。 中学生的思想已经不再单一，他们有各自独立的人生观，并渴望得到家长及老师的理解与认可。但是学生又往往介于老师的威严，而不敢与老师平等交流，所以，我会利用下课时间与学生一起做一些游戏，对于学习有困难，生活中有困难的学生，我都会对他们特别的关注，为他们耐心辅导，帮助他们解决生活中的困难。由于我校是寄宿制学校，每月我至少5天是与学生们同吃同住的，因此每次值班的夜晚，我会利用晚自习的时间，找学生谈心。由一开始的紧张害怕到后面的自在轻松，师生间的距离越来越近。（2）倡导同学之间建立团结友爱的关系。 在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的记录，每当有学生过生日时，同学们都会互相送上诚挚的祝福。同时经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多，同学之间会增进了友谊，一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，大大加强班级的凝聚力。（3）组织班级正式群体，以满足中学生心理的需要。 在班级中组织和建设学习小组、值日小组等群体，使学生因为共同的事而聚在一起，共同学习，共同进步。小群体的形成，是为了班级中能渐渐地形成一股公平竞争的风气。4、精心布置教室，让物质为精神服务。教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。在窗台边，每周都会有学生带来一支百合花，在清新宜人的花香中，学生的心情会变得舒畅。教室前方的黑板旁边，有一张“班级奖惩情况记分表”，配合左侧墙壁上的班规，记录着每一天的成长痕迹。此外如扫除用具怎样摆放、学习园地的管理、板报的设计等都由学生参与进行。根据目标一年一期后，班级初步形成自主管理的模式。以后每个年段的起始阶段让学生自主拟定班级公约，并根据公约进行日常学习生活管理。（三）阶段性目标1、指导学生学习方法丰富同学的课余生活，深化学习明确学习目的，帮助学生找好学习方法养成读书的好习惯。2、筹备班委会选举，帮助新的班委树立威信。3、了解学生的性格和学习品质上的缺点。4、课代表会议，形成良好的学习氛围。5、帮助和鼓励同学参加学校组织的各种课外活动。6、实现学生自我管理：班委会讨论如何建立良好班集体，建立正规的班委，明确权责帮助班级形成主干力量，调节和形成积极的学习氛围。7、检查学生宿舍，与宿生交流，关心离家求学的学生，帮助学生乐于新环境建立良好的人际关系。8、准备家长会的材料关，与家长建立良好的沟通渠道。9、与科任老师交流，师生互相了解，有利于形成教学的良好关系。10、出好“学习园地”板报，养成良好的读书习惯，为自主学习的同学提供一个展示学习成果的平台，形成浓厚的学习氛围。11、准备学期末各科评估，指导学生进行复习帮助同学以正常心态对待期末考试。反思与调整：当班主任以后，除了关爱自己，亲人，朋友以外，大部分的心都分给了自己的学生。在学校里，我的心除了教学就是学生，学生是工作的重心和全部。有时侯，面对自己的学生，对他们的治理，既是爹又是妈，更是保姆。因为学生的言行举止，行为习惯，待人处世，学习生活，我要全盘把握和了解。面对这么大的工作量，假如学生稍微听话点，自己倒觉得挺开心和欣慰，假如学生都调皮捣蛋或把自己的话当耳边风，自己心里有时候挺难过的。感觉自己的关心学生感觉不到，体会不到。许多人说，学生的情绪会影响到老师上课的情绪和心情，同样老师的情绪和心情也会感染学生，这个自己也深有体会。有一段时期，一走进自己的班级，看到卫生差了，学生吵闹了，纪律乱了等等，我就拉着脸，一顿训斥，学生安静了，可是时间一长，效果越来越小不说，与学生的关系还会越来越紧张，可能导致学生的反感，对老师交代的事情不是那么愿意去做，同样，我也觉得带这样的学生感觉很委屈和感到不值得。 回家以后想了又想，必须要先控制自己冲动和不良的情绪，换个方向和角度，善意地提醒学生，这样似乎更好一些，因为学生毕竟还是学生，而且是高中生，毕竟不是那么懂事和自觉，而作为班主任的我，假如还和学生计较这样，就显得我也太不懂事了。并且，有些学生并不是不去做，而是真的忘记去做，我们大人经常有健忘的时候，都原谅自己，为什么别人忘记了就不能原谅呢？所以，面对有些学生，还是要有一颗宽容的心！宽容他们的无知，宽容他们不是故意犯错误，顽石只要精雕细啄，都有成为玉璞的可能。学生做了那