《“水墨”园林》教学设计.docx

“水墨”园林教学设计陆稼沐 江苏省连云港市高等师范专科学校第二附属小学授课年级：六年级学习领域：造型表现课 时：1课时教学内容分析： 本节课是苏少版义务教育美术实验教科书六年级下册第8课，属于“造型表现”学习领域。本课是水墨画与古典园林艺术的融合，体现了中国的传统艺术。在教学中尝试运用数字化“水墨”的技法表现园林，合理构图，有层次的表现水墨画的质感，是学生能够发展性的继承祖国传统文化艺术，增强民族自豪感。教学目标：1.知识与技能：了解中国水墨画的艺术特点。2.过程与方法：运用数字化手段，结合水墨画的视觉语言，通过提炼、取舍，创作“水墨”园林。3.情感、态度与价值观：继承中国文化艺术传统（精髓），并创作性的表达，增强民族自豪和创作自信。教学重点：取舍、提炼与构图。教学难点：数字化“水墨”的技法表现。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课上课，同学们好！运用现代数字手段，会使我们的传统水墨呈现出怎样的魅力呢？下面老师就请欣赏一段视频。（播放视频：央视水墨片头视频素材）在我们沈阳市有一座典型的皇家园林，谁知道是那一座？（沈阳故宫）你能介绍沈阳故宫？ （学生欣赏沈阳3D街景）今天老师就要和同学们一起学习用新媒体绘画方法来表现美丽的“水墨园林”。板书：“水墨”园林起立！老师好！欣赏视频。学生根据自我认知回答问题。引导学生感受现代传媒艺术与传统文化艺术融合的魅力，运用强烈的视觉感官效果，激发学生学习兴趣，进入良好的学习状态。联系学生实际生活经验，直接进入学习主题。传授新课（欣赏教师运用传统水墨方法表现的园林。）同学们看，这是老师画的两幅传统的水墨画，谁能说说这两幅画的线条和墨色的特点。这幅作品老师用浓墨、淡墨、次淡墨表现了园林小景。这幅作品老师用对角构图的方式表现了园林的曲径通幽。（请学生欣赏用新媒体设备表现的水墨园林）你知道新媒体设备有那些？（有计算机、电子绘画板、压力笔。）学生观察、思考，回答问题。初步了解水墨园林的绘画特点。在这些新媒体设备上画画有什么感觉？请同学们跟着老师一起打开“奇奕书圣”。用压力笔在电子绘画板上尝试画一画。（可以画一棵树，或者一块石头。绘画的感觉、尝试点击菜单、发现了什么）学生观察、思考回答问题。学生初步尝试，观察、探索软件工具的运用。通过观察、探索，初步体验工具及电脑软件的功能。发挥学生学习的主动性。掌握软件（1）数位板和电脑屏幕的对应关系。（2）按笔墨纸砚的顺序对应介绍。（3）压力笔和线条粗细的关系；墨分五色-透明度。通过观察，观察同学们对笔的粗细变化、墨的透明度变化等的掌握情况。学生尝试、探索软件工具，并发表自己的学习体会。初步掌握电脑软件的相关功能操作。欣赏对比我们基本掌握了软件操作，这只是绘画工具的了解，一幅园林绘画中有许多值得我们学习和思考的知识。我们来对比欣赏一下著名画家李可染的两幅作品。这两幅作品一幅是写生作品一幅是创作作品，请同学们说说那一幅是写生作品那一幅是创作作品？它们有什么不同？（取舍、概括） 师生总结：在这两幅画中给我们的启发是：对景写生作品显得真实，描绘的较为详细；创作作品显得简练概括，对比强烈，更具有艺术感染力。学生欣赏，对比，讲述。突破重点，了解取舍、概括等创作方法。培养学生的语言表述能力。尝试创作请同学们用美术软件画一画我们的园林。（出示两幅照片，改画一张）师：我们作品画到这个程度，那么我们缺少什么？（题款、钤印）题款顺序是：画的题目、作画时间、作者、绘画地点，也可只题人名，即穷款。学生根据要求，创作作品。作品上传。 进一步了解水墨园林的绘画组成元素。 较熟练的掌握电脑绘画软件及数位绘图板、压力笔等软硬件工具的操作方法。展示评价学生自评：谁介绍一下自己作品中最满意的地方。学生互评：请每位同学把我们的作品放到我们的班级网站中，同时也请每位同学把你们的建议发表在网站上。学生展示作品。大胆评价自己和同学的作品。 给学生展示自己的空间；初步了解和喜爱现代传媒艺术。课堂延伸请学生欣赏视频。（播放老师作品动态水墨作品）这是最简单的动态水墨作品，其实具有视觉冲击力的作品还有很多。今天我们初步掌握了运用新