2019-2020年二年级语文下册 借书教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 借书教案 浙教版教学目标：1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。2、能看图连贯的说一段话，并能使用礼貌用语。教学重难点：1、重点：借书，还书时两人的对话要规范有礼。2、难点：四幅图连起来说时，句子之间连贯、完整。教学过程：一、启发谈话，揭示课题，明确训练目标。1、当你忘了带橡皮时；当你用完了铅笔芯时；当你非常想看一本书，而同学又有这本书时，你是怎么做的？2、揭示课题，齐读课题。3、教师口述训练目标：这节课，我们要看图连贯的说一段话，并且要地懂得下别人借东西时要有礼貌，要爱护别人的东西，及时的归还所借物品。二、请学生看图，给图上的几个同学取个名字，说一说：谁向谁借书？三、出示第1幅图，仔细观察。1、出示句式训练：（什么时候），定定看见了（什么），他（怎么样地）说：“（什么）”。指名说，教师评价反馈-各自说-指名说（注意：a确定时间的依据是图上的日历，培养学生仔细看图的习惯，也为第四幅图还书日期打好基础。b定定借书时要用上礼貌用语，注意商量请求的语气。）2、东东会说什么？3、同学扮演角色说-指名扮演角色说。四、出示第2幅图，思考：定定借到书后，回到家又是怎么做的？1、出示句诗：回到什么地方，定定在（怎么样地）（干什么）。2、各自说-指名说，教师反馈评价。3、讨论：定定为什么要把东东的书包上书面？教师从中进行思品教育。五、出示第三幅图。1、请学生看图像想说一说：定定是怎样看书的？（注意：教师要以“定定爱护书这个目标出发，引导学生说话”如：定定看书时，不乱涂乱画，不乱折书页，不把书弄脏。）2、同桌看图相互说-指名说，根据注意点评价反馈。3、教师针对学生实际，教育学生要爱护借来的用品。六、出示第4幅图。1、出示句式：说话：（什么时候），定定看完书，他把书还给（谁），又是（怎么样地）对东东说：“ ”东东说：“ ”（注意：两人对话时的礼貌用语）2、同桌互扮角色说-指名扮角色说，师生评价-各自说七、把四幅图连起来说一说。（注意：（1）表示时间和地点的词可以做连接词。（2）大部分学生能把四幅图连起来说清楚说连贯，优生可以说得更具体一些。（3）说的面要大，人人动口，基本上能说好这段话，从而达到教学目标。）八、创设情景，迁移说话训练。1、教师指名两个学生上台表演节铅笔，该怎么做，该怎么说？表演后世生评价。2、同学表演借东西，练习借、还物品的动作和语言。（注意：评价要紧扣3点“有礼、爱护、及时归还”如用好了铅笔，应该把铅笔削一削再还；用好橡皮，不要乱扔；用好胶水，把盖子盖好再还，等等）3、以后向其他人借东西，也应该怎么做，怎么说？（从校内行为到校外行为的转移） 九、教师总结：（肯定学生说话能力的提高。针对班级实际，对学生进行鼓励、表扬、突出正面教育。）附送：2019-2020年二年级语文下册 假如 1教案 语文S版第二课时教 学目 的初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。教材分析重点认读6个生字，会写8个生字。难点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教具及电化教学手段录音机、卡片、挂图教学步骤、内容方法修改意见一、欣赏动画，导入课题。1.谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2.同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3.板书课题：假如二、初读课文、自主识字。1.学生自由读课文，圈出课文中的生字。2.同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3.检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）4.巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）5.出示带有生字的句子读一读。 三、自主学习，整体感知。1.自由读课文，注意读准字音。2.齐读课文。3.指名学生读课文。（接龙式读）4.教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1.复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2.小组交流。A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3.指导书写，教师范写，注意重点的提示4.评议学生的写字。板书设计 10、 假如生字卡片布置作业1、 抄写生字、词。2、 初读课文。集体备课老师签名及简评教 学目 的1.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。2.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教材分析重点能够正确、流利、有感情的朗读课文。难点能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。教具及电化教学手段录音机、挂图教学步骤、内容方法修改意见 一、复习旧知，引入新课 1.认读生字。（出示生字卡片） 二、再读课文，感悟语言。 1.指名学生读课文。（接龙读） 2.假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3.分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4.按自己喜欢的方式自学。5.交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）7.感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言1.选出你最喜欢的一节背下来2.同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文