三年级语文备课组期中工作总结.doc

三年级语文备课组期中工作总结文章来源教师范文吧课件三年级备课组期中工作 时间过得真快，弹指一挥间，半学期就过去了。我们三年级的六位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育任务。现将这半学期的备课组工作总结如下： 一、突出重点，在语文基础知识方面用“巧劲”。 三年级是一个承上启下的过渡阶段，如果基础知识掌握不好，今后的作文中会出现很多的错别字，带来写作上的障碍。但是，三年级课文中会出现很多的二类字、三类字，如果让孩子全部掌握，不仅无形中加重了学生的负担，也让学困生的更加困难，彻底失去学习的信心。所以这一块，我组教师颇伤脑筋。经过讨论，我们采用这样的办法：生字词不抄，自学、书空后，直接默写，然后针对错误，每周、每单元反复巩固练习，这样有针对性地进行练习，不仅减轻了学生的课业负担，又取得了良好的效果。 二、积少成多，丰富学生语言积累。 三年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采用“积少成多”式的每日积累，有有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺利背完15首古诗，平时积累的一些精彩片段，增广贤文的背诵也正在进行中。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分。 为了提高学生的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了古今诗文阅读、亲近母语、互动阅读这三本书，互动阅读是和课本配套的，我们教到哪儿读到哪儿，是很好的阅读延伸。我们已经对亲近母语的阅读效果进行了一个书面的检测。本学期的漂流活动也正在进行中，各班已基本读完了自备的书，中考后，我们各班打算用读书会的形式进行阅读交流，更好地激发学生读书的热情。 三、巧妙引领，提高学生习作兴趣及写作方法。 如果说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情，初步掌握简单的一些作文方法，这个阶段来，我们集思广益，设计学生喜欢的题材或是带领学生参与有趣的游戏，比如，关于鸡蛋我们搞了“蛋蛋月”活动，从打扮鸡蛋，到美丽的鸡蛋展，从保护鸡蛋到单手剥蛋，一系列的活动让孩子们大开眼界，以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。我们还经常找出课文中的读写结合训练点，以读促写，也收到了较好的效果。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。下半学期，我们争取充分利用小蜜蜂报年级版，在激发保持兴趣上动脑筋。另一方面，还要引导学生写自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴趣。 下面对阶段测试的情况进行。总的来看，大部分学生答卷时态度认真，书写工整，基础知识掌握较好，具备了一定的解题能力，作文能够做到清楚完整、文通字顺。但是细细分析低于均分的试卷，还是会发现一些问题： 1.态度决定一切，当然也决定了分数。这些孩子已经因为态度而丢了一些不该丢的分，比如书写分、读题不仔细而失分等。 2.基础知识掌握不牢。原因可能是，课堂教学的效果不佳、训练不扎实等。 3.这些孩子大多不爱好阅读，阅读能力低下，所以阅读理解失分较多。 4.作文方面，事例不够完整清楚，语句不够通顺，标点不能正确使用等问题多有出现。 对于这些孩子，我想我们教师在平时的教学中要多多加以关注，给予更多的帮助和引领，端正他们的学习态度，培养他们的阅读习