生物人教版七年级上册显微镜的使用（包括教学反思）.doc

七年级（上册）生物实验教学课例设计 九三管理局七星泡农场中学 刘芳课题：第一章 第一节 练习使用显微镜实验：练习使用显微镜原理：以“练习使用显微镜”为实验课题，在生物实验教学中让学生最大限度地参与课堂教学，在实验过程中学生自主发现新知识，体验科学探究的过程，使生物实验教学更为科学、更为有效，从而提高学生的自主学习、合作学习和动手实践的能力。教材分析：本课选自人教版七年级上册第二单元、第一章、第一节练习使用显微镜。初中生物是一门实验性很强的学科,显微镜是初中学生接触到的第一个专业精密仪器，显微镜把一个全新的世界展现在学生的视野里，通过它能够看到了数以百计的微观世界景象。学生对于显微镜的使用起初会抱有浓厚的兴趣，但因其使用步骤和注意事项较为繁多，学生因记忆不牢固等原因会导致在今后学习中不能按正确的程序使用，无法观察到物像，从而失去兴趣。教学中把显微镜的使用方法编成浅显易懂的顺口溜不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能帮助学生有效记忆，从而达到快速记忆、牢固掌握的目的。学情分析：初一学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。虽然有了一定的知识基础，但毕竟是升入初中接触到的第一个专业精密仪器，动手能力较弱，生物实验能力差，但是，上实验课的热情却很高。学法、教法分析：由于兴趣是学生最好的老师，同时为了让学生更好地体验科学家们利用显微镜探索微观世界的奥秘，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究等形式。由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导学生合作学习，使学生明确规范的实验操作方法。一、教学目标：1.说明显微镜的构造和作用，解释显微镜的基本原理。2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像；会计算显微镜的放大倍数。3.使学生通过合作交流学习、动手操作培养学生认真的学习态度，养成遵守实验室纪律和爱护实验器材的习惯。二、重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。三、材料用具1.光学显微镜、擦镜纸。2.写有“上”字的玻片，写有“上”字的黑纸片。3.青霉菌永久玻片、南瓜茎纵切永久玻片、昆虫触角永久玻片。四、教学过程：学习内容学生活动教师活动设计意图一、导课【创设情境导入新课】观看多媒体展示的图片学生猜猜这些图片分别是什么？学生回答是细胞，播放多媒体课件出示一组千姿百态的微观世界里动植物细胞及细菌的图片细胞是生物体结构和功能的基本单位，绝大多数细胞非常小，要想了解细胞的结构，就必须借助一定的工具-显微镜，从而引出主题：练习使用显微镜。调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。二、新课【合作学习理论实践】【积极参与展示自我】学生结合书上37页图片，两人一组，看书对照课本彩图及试验台上的显微镜认识其各部分的结构名称，达到熟知。学生按照教师强调的内容加深识别，对易忽视知识进行记录。学生对显微镜说出各部分的结构名称。教师出示显微镜，指导学生结合书上37页图片，说出显微镜的结构名称。强调：显微镜的主要结构是目镜和物镜。目镜其长度随倍数的增加而变短。物镜其长度随倍数的增加而变长。物像的放大倍数计算光线强时，用小光圈和平面镜，光线弱时，用大光圈和凹面镜随机抽取一组学生上台来示范说出显微镜各部分的结构名称。给学生交流合作的机会，使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。加强学生对重点知识的记忆，为在实践中能够找到清晰的物像做铺垫。给学生展示自我的机会，以调动学生的课堂参与积极性。【合作学习提高能力】1、看书，初步了解显微镜的使用方法步骤。2、一名学生说每一步骤的具体操作方法，另一名学生演示。明确主要步骤：取镜和安放、对光、观察。1、我们该如何使用显微镜呢？指导学生看书37-39页，初步了解显微镜的使用方法步骤。2、巡视指导，针对出现的问题进行强调，必要时给以示范。让学生对显微镜的规范操作有个初步了解，激发学生操作欲望。【合作学习实践操作】1、取镜和安放说出如何取镜和安放。右手握，左手托；略偏左，安目镜和物镜。强调注意事项：取、放显微镜，安装目、物镜，调试粗、细焦螺旋的要领，对学生进行爱护显微镜的教育。根据学生操作中出现的问题再次强调：要保证反光镜、遮光器、物镜 在一条线上，“一路通畅”。提高学生理论联系实际的能力，培养学生细心观察、动手操作的能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领2、对光低倍物镜对准通光孔。左眼看，右眼睁。转动反光镜，看到明亮的圆形视野。3、观察标本放在载物台上，压住，正对通光孔。镜筒先下降，直到接近标本。左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。【合作学习讨论交流】学生通过小组实践操作讨论并回答老师提出的一些问题明确：1、 物像移动的方向与实际相反。2、 防止物镜与玻片标本相撞。3、移动玻片标本，物像往相反方向移动。4、放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。5、物像是倒像；光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。6、光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜、最后进入人眼。出示讨论题：1、若物像在左上方，要想移到视野中央，应怎样移动玻片标本？2、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？3、移动玻片标本，物像会怎么移动？4换用高倍镜，看到细胞个数与大小有什么变化？5、玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？能看清不透明纸上的“上”字吗？ 6、说出你看清玻片标本上的“上”字时，光线在显微镜中经过的路线？培养学生养成探究学习，主动学习及细心观察的习惯，提高对事物现象的观察进行分析能力，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训，进而引起学生重视：学习一定要认真再认真！三、总结【归纳小结愉快记忆】明确主要步骤：取镜和安放、对光、观察。学生记录小组成员之间结合试验台上的显微镜进行认真理解并记忆。引导学生归纳显微镜的使用步骤，并指出观察后对显微镜要清洁收镜。教师出示显微镜的步骤口诀：一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六上玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；看完低倍，转高倍；九退整理，后归箱。将知识梳理，将知识在头脑中形成网络。激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。四、课堂练习（部分习题）【小试牛刀巩固提高】1、取放显微镜时，正确的方法是一手，另一只手。2、对光时要让倍物镜对准通光孔，物镜前端离载物台面需要保持cm的距离。3、让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（）A、镜筒B、目镜 C、物镜 D、准焦螺旋4、在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向是（ ）A、左上方 B、左下方 C、右上方 D、右下方 5、对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈状，因为要使光线标本才能观察到。6、当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来，此时可采用的方法一是换成反光镜，二是将 调大。7、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ） A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多 突出本节课的重点以及难点知识，使学生对本节课的知识达到熟练掌握、灵活运用。培养学生分析问题，解决问题的能力，学生完成课堂巩固练习。板书设计第一节 练习使用显微镜一、显微镜的结构二、练习使用显微镜步骤：取镜和安放、对光、观察、课后作业1、完成课堂练习，复习本节知识。2、预习第二节的知识完成相应的导学案的内容实验教学评价本课的教学任务是让学生能够认识显微镜的结构知道结构的功能，而且能够规范操作显微镜，并且能够观察到清晰的物像。本课的优点是以小组为单位，让学生根据教材对照实物通过看一看，摸一摸，试一试的方法，提高了学生的积极性，大部分学生能够说出显微镜的各部分构造与功能。通过小组对显微镜进行合作学习、交流、展示及评价，不仅培养了学生学习的能动性，而且还充分调动学生学习的主动性、参与