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文档简介

英语课堂自主管理初探湖南省岳阳市君山区许市镇中心小学王溢萍 班集体建设的过程 其实就是一个教育学生 塑造学生 锻炼学生的过程 在这个过程中 我觉得我们应改变观念 转换自己的角色 淡化 管理者 意识 一定要有敢于让学生去摸索的意识 让更多的学生在集体中承担责任 这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力 而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验 从而激发学生主动参与班级管理的积极性 并从管理者的角色中学会管理他人 学会自我管理 课堂班级小组评分细则 一 以小组为评价单位 采取加分制 以鼓励学生学习为目的 课前预习 小组成员都课前预习 书上有笔记的加2分 课堂发言 发言一次加一分 得到老师的特殊表扬加2分 回答错误不加分 鼓励学生积极参与 课堂展示 Let stalk等情景表演的展示 加二分 参与率 积极参与课堂活动 带领同学朗读 加2分 完成作业 按时完成作业的小组加2分 违纪 有小组成员违纪 给其他小组加1分 1 充分利用课前3分钟的Warmup 包括问候 歌曲 歌谣 游戏 日常交流 问答活动等热身活动 让学生带着愉快的心情进入英语课堂 2 采用一些课堂小游戏 例如BombgameThepolicemanAreyou 激发学生兴趣 实现快乐学习小学三年级英语是入门教学 所以培养学生学习英语的兴趣重要 学生只有对英语有了兴趣 才会享受到学习的乐趣 快乐成长 合作学习自主学习 1 发挥各组长的作用 督促组员按时完成作业2 先进生帮助后进生 鼓励问问题 同学之间要热心帮助3 对子合作 帮扶 教会自主学习的方法 第一 善于观察 养成提前预习的习惯 学会自主学习 第二 大胆挑战 独立提出问题 分析问题并解决问题 第三 提倡学生养成良好的预习和复习习惯 锻炼学生的主动性 学生才是学习的主体 一般选的班长为课代表 都很认真负责的完成工作 但小组长有时候不能完成好工作 还需要班长督促 1 选拔英语课代表 需要认真负责且有能力的学生担任 做好上传下达 督促小组长认真完成工作2 明确小组长的任务 督促小组成员学习 一般选的班长为课代表 都
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