语文人教版四年级下册口语交际 我敬佩的一个人.doc

口语交际我敬佩的一个人教学设计教学目标：1.抓住敬佩的人特点来说，要说真话。 2.能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能够较生动、形象地讲述小故事，并简要谈出看法。4.有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的 意见。教学重点：引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。教学难点：当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其它人展开积极地讨论， 主动交流自己的感受。教学流程： 一、激情导入 师：同学们，我们每个人的心中都有自己敬佩的人，也许你敬佩航天英雄团队，正是他们将中国人的足迹印进深邃的星空；也许你敬佩在汶川地震中涌现的英雄们，正是他们的出生入死，创造了无数的生命奇迹；也许你敬佩的是维护世界和平的战士，正是他们呵护着娇嫩的和平之花。孩子们，你想知道老师敬佩的人是谁吗？我敬佩的是身边那些默默无闻、努力工作的人，比如咱们学校的刘艳萍老师，她不顾自己年纪大，身体不好，每天总是早早来到学校，在担任数学教学工作的同时，还肩负着校图书管理员的工作，并获得省图书管理示范校的殊荣。我敬佩她工作踏踏实实，我敬佩她对学生无私奉献的精神。孩子们，今天这节口语交际课让我们一起来说说“我敬佩的一个人”。（板书课题） 二、结合课文谈写人的方法1、小组合作探究 每个小组选择一篇课文，组长组织讨论，总结课文是怎样写出人物的值 得敬佩之处的。2、 小组汇报成果 选代表总结讨论结果，其他同学适时补充。 （1）可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面来写人；（2）写人离不开写事，事例要典型，要以小见大，可以从写事的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）入手，写具体；（3）中心要明确：敬佩的原因（精神、品质）；（4）适当运用修辞（比喻、夸张、反问、设问、排比等）。 三、明确交际要求 1、阅读要求 师：请同学们将语文书翻到135页，自己阅读第一自然段。边读边思考， 本次口语交际提出了哪些要求？ 2、学生归纳 师：谁来说一下。 3、出示要求 （1）选择身边的人熟悉的人 （2）通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神或者其它你觉得值得敬佩 的品质 （3）事情说清楚，表达出自己的敬佩之情 四、先独立思考，再小组互说 1、现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友；还有可能如果想好了，可以将他的名字写下来。 2、下面请你们以小组为单位，将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听，小组长可以组织其它同学就发言同学的讲述发表自己的意见与发言人沟通交流。最好双方形成互动场面。你有来言，我有去语。老师也想走进他们，了解他们，谁想把你敬佩的人介绍给大家，并简单说说这个人有哪些优秀品质？（教师着重引导学生从身边的人谈） 3、优秀小组展示交流过程其他小组评价交流效果，指出优点和不足。 五、总结和反思 师：孩子们，在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，礼貌提问，你一定会更加优秀，成为令