三年级下语文教学设计B我希望有一支神笔北京课改版.doc

我希望有一支神笔 教学目标1. 复习本课生字词语。2. 通过想象理解课文内容，通过各种形式练读，结合语境、生活能有语气的朗读课文。知道要做个为别人着想，有爱心的人。3.模仿课文写一首小诗。重点难点1.体会作者的爱心。2.有语气朗读课文。3.仿写一篇小诗。想象神笔的神奇，体会作者的爱心。教学材料多媒体课件（课文内容表格、文本、词语、背景音乐等） 一、故事导入，激发兴趣。1、同学们，在上一课时，老师推荐大家阅读了神笔马良的故事，还记得马良的神笔“神”在哪里吗？（画什么都能变成真的）2、是啊，马良用这支神笔帮助了很多穷人。那你们想不想有这样一支神笔呢？来，读读课题，让我听出你的愿望（齐读课题）听出来了，大家都特别希望有一支神笔！这节课，我们就来继续学习这首小诗二、“点击”一段，“拨通”全文。1、自读课文，整体感知：（1）本诗的作者跟大家一样，也希望有一支神笔，请同学们打开书，快速读读这首诗，看看诗中的“我”想用神笔 给谁 画什么呢？（出示课件）（2）（指名回答，教师板书）西西 腿 飞飞 飞机 小鸟 家 小树 太阳、云 师：原来文中的“我”希望有一支神笔，不是为自己画有趣的玩具，也不是为自己画漂亮的衣服，而是要为它们（指着板书）画这些，为什么呢？让我们来细细地读每一节诗，走进小诗人的情感世界。 2、分节学习，感悟诗情（出示第一节）（1）指名读第一节：边听边想（板书）你仿佛看到什么？试着用诗中有关语句回答指名答大家一起来回答一下这个问题追问：西西为什么只能这样？（2）是啊，我们的朋友西西多么不幸！ （出示课件） 春天，当我们在草地上快乐地奔跑，放飞手中花花绿绿的风筝时，而西西却只能（学生齐读：坐在屋里，望着窗外高飞的小燕.）；冬天，当我们在雪地上兴致勃勃地滑雪时，而西西却只能；课间，当我们在操场上兴高采烈地做各种有趣的游戏时，而西西却只能；（3）你感受到了西西的什么？（难过、孤单、不幸）此时她最需要的是什么？（她需要一双好腿）所以我希望（ ）（学生接读）（4）读到这儿，我们仿佛真的看到西西有了一双好腿，和我们一起在操场上（ ），在草地上（ ），在雪地里（ ）。看着健康快乐的西西，你的心情如何？（高兴、快乐）师：是啊，“予人玫瑰，手有余香”，在我们帮助了别人，给别人带去快乐的同时，我们自己也会感到由衷的快乐。（5）老师也特别想去帮助西西，能让我表达一下这个心愿吗？（范读） 还有谁也想帮助西西，一起来读读师：通过你们地朗读，老师听出了大家都和作者一样的善良，有爱心！（6）回忆一下，我们是怎样读懂这节诗，走进小作者的情感世界的？（首先读，边读边想：你仿佛看到了什么？用文中的语句回答；然后，联系自己和生活实际体会，说说你感受到什么；最后带着自己的感受，表达自己的愿望诵读。）我们就用这样的方法，试着来自学第二小节。（出示第二节）（1分钟同桌共学）（1）谁来说说你仿佛看到什么？（用诗中的语句回答）是这样吗？那大家一起再来回答一下除了看到的，有没有听到什么的？ （爸爸的批评声，飞飞的哭声）（2）想象当时的情境，你们觉得飞飞会是怎样的心情呢？（伤心、难过、委屈、自责）（3）飞飞把爸爸的诗稿撕破了，去折飞机玩，影响了爸爸的工作，爸爸批评他，他为什么还觉得委屈呀？结合自己的生活实际，想想可能是什么原因（不是故意的，不知道那纸太重要了，特喜欢飞机。）（4）小小的纸飞机承载着飞飞的快乐与梦想。你们想不想帮助他实现这个蓝天梦呀？（5）让我们和小作者一起表达出这美好的心愿吧齐读都是有爱心的孩子！也非常会学习！我们接着用这样的方法自学三、四小节。（出示第三、四节）（3分钟自学）可以把你读时仿佛看到的景象，在书上画一画第三节：（1）你仿佛看到了什么？（个人-一起） （2）看到这样的情景，你感觉到什么？（鸟妈妈特别辛苦，小鸟特别可怜） 追问：能说说你从哪些词语感受到的吗？“奔波忙碌”说具体点；“鞭击” （3）此时你最想做什么？（生：给他们温暖的家）（4）带着你的感受，读出你的心愿吧（5）同学们，我们一起想象一下：小鸟有了温暖的家，此时，鸟妈妈再也不用（），小鸟再不会（），你们开心吗？谁愿意表达出自己这美好的愿望？（起立，齐读）第四节：（1）你仿佛看到了什么？（个人-一起） （2）看到这样的情景，你感觉到什么？（小树可怜） （3）假设你就是窗前的小树。冬天到了，北风呼呼地刮着，在干旱的土地上，你（蜷缩着身子），轻轻（叹息着），你在叹息什么？（天好冷呀！我真渴呀！冬天什么时候才能过去呀？谁能帮帮我呀？）（4）可怜的小树，此时，你需要什么帮助？（阳光、雨水、温暖、关心）（5）同学们，你们想帮助这需要阳光雨露、温暖关心的小树吗？都起立，一起来师： 我相信小树在我们这么多人的爱心浇灌下，一定会愉快地成长，长成一棵参天大树的。3、回归整体，发现结构特点（1）刚才，我们分小节读懂了这首小诗，我想小诗不仅表达了作者渴望帮助别人的心声，也说出了我们所有同学的美好心愿。给大家2分钟的时间，请你选择最喜欢的一个小节，把它背诵下来我们来试着背一背好吗？（屏幕出示）（2）在大家背诵的时候，老师发现有些同学基本上把全文都已经背下来了。是有什么好的方法吗？大家都来观察观察，看这四个小节在结构上有什么共同的特点？发现了这个秘密，我们就能很快的背诵下全诗了，这是一个学习的好方法。三.总结全文，升华情感。1、（总结板书）小作者极其渴望有一支马良的神笔，要给西西画一双好腿，给飞飞画一架真正地飞机，给小鸟画个温暖的家，给小树画出太阳和白云。其实，在我们的身边，也有许多不幸的人，需要我们的关爱与帮助，请大家快速阅读一下，老师发给大家的七色花想一想，这篇文章和我们今天学习的这篇文章有什么相似的地方吗？预设：都是说帮助了别人的。都是帮助别人，都是希望用自