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记叙文的写法 一、写作类型： 1顺叙法：时间依由先到后，空间由近及远，逻辑依因果排列。 2倒叙法：先叙述结果，再叙述理由或事件本身。而在叙述结果或理由或事件时，还需依时间的先后，空间的近远排列。 3侧叙法：看重题意的某一点或某几点来写，其余部份带叙或不叙。 4带叙法：记叙一人或物时，附带叙述另一人物。 5归类法：众多的人或物，可归类叙写。例如写我们的学校可分成校景、上课情形、学生的活动等类分别叙写。 6映衬法：对人物的褒贬，不做正面指出，而用反面的事物来衬托。 7细叙法：在某些细微末节上详加叙述。 二、开头的写法： 1精彩开头法：由事件最精彩之处开始，回头再叙述经过。此法最吸引人，但开头易离题 例：“卖报！卖报！”街角又传来熟悉的声音。“今天的消息非常好哇！一份八块钱。” 他今天叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕，久久不去。（第二段）每天早上我上学时常在街上遇到他.。 2观感开头法：由作者对整个事件的主观意见开始，然后再记叙事件。此法在记叙的笔法中夹带论说抒情，使富富变化，然开头的观感需精简，否就文体就不统一了。 例：在这错综复杂的社会上，有各种不同境遇的人：有的孩子生长在富裕的家庭里，每天挥霍无度，不知道奋勉向上；有的孩子虽然处在贫穷的环境中，却能赚钱贴补家用，这种精神实在感人。每天早上我经常在街头上遇到的那个报童，就是个坚强向上，孝心感人的孩子。 3顺序记叙法：从事件发生的第一步开始记叙，或事物的逻辑自然顺序描写。此法最容易但易流于呆板。 例：每天早晨我去上学时，总会在街上遇到一个卖报的孩子。他穿著破旧的衣服，赤着脚，披着头，一边走，一边叫，很可怜的样子。本来我很少买报纸的，可是今天听到那凄的声音，实在可怜，就向他买了一份报，而且和他谈了一阵子。 三、结尾的写法： 1观感结尾法：就最精彩的部份抒发自己主观的感受、议论或抒情。 例：“吃得苦中苦，方为人上人。”对于那个报童，我由同情变为无限的钦敬。他虽是一副弱小可怜的样子，但在精神上却是个击不倒的巨人。我想他将来的成功是可以预期的。 2含蓄结尾法：不明白表示自己的观感，而含蓄的回味方式表出，最耐人寻味。 例：目送那报童瘦小的身影逐渐远去，终于消失，我兴起无限的感想，宛然觉得他的身影像参天的巨人，面对着他，我觉得藐小惭愧。 各类记叙文写作重点 记叙文可分五种：写人的、写物的、写景的、叙事的、游记的。 一、以人为主的写作方法： 1背景、形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等。以细叙法写其外在相貌 2个性、情感、思想等。描写人的情感，用其语言，不如用其行事来得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱。 3记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事。如果是记载伟人，需记载其大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份。 4记叙多人，宜分主客。多用映衬法，注重修辞学。 二、以物为主的写作方法： 1包括动物、植物及无生物等。要兼俱动态静态的描写。 2要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。并可讨论其哲理，抒发其教训。 3多用修辞。 4并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最后并论。也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍。（林钟隆：作文讲话） 三、以景为主的写作方法： 1要掌握景物的重点，做深入的观察和描述，给人以深刻的印象，不可做空泛的描述。 2要注意层次的变化，中心点的景物描绘最详；离中心点稍远，较无关者描绘较淡；如此层次愈远，描述愈少。 3只描写静态的景物易流于单调，要插入动态的事物，以对照生动化。 4多用拟人法。 5要渗入作者的感情，藉景抒发思想，使文章更有深度。 四、叙事为主的写作方法： 1记叙事情必需注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系。事情的发生、经过、结果等三部份，必需交代清楚，不可前后矛盾。其顺序之安排有两种： A顺叙法：发生、经过、结果。 B倒叙法：结果、发生、经过。 2与事的因果有关的才写，无关的不写。 3要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述。 4叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次。 5叙述的人称要统一，或用第一人称、或用第三人称，前后必需统一。 6叙述事情的结果，要加入作者的思想、感情和评价。 五、游记的写作方法： 1走到哪里，就叙述那里的事物，就是游记式的文章。所以游记式的文章，要把作者的行动交代清楚。例如参观一所学校后若记载：“校舍宏伟，操场是一片青绿的草，学生们都爱好各种运动。”就不是游记，因为没有包含作者的动在内。应这样描述：“远远地就看到那宏伟的校舍。走过穿堂，绿茸茸的操场便映入眼里。学生们都活活泼泼地做着各种运动。” 2观察事物，必需用到视、听、感、想、做从“心”开始。我相信，没有人是冷血动物，都会被真情感动的。不管你作文的水平多差，只要用心去体验，用心去感受，同时注意重点突出，就行了。 其实，我在作文方面是高手（绝对不是吹牛），我的记叙文秘方，就是万事用心，其实，看一件事，不光要用眼，“心”才是最最重要的。一类的语言，光有华丽的外表是没用的，是空洞的，只有发自内心、从心开始的，这才是“实”的，才有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的文章气势。 不要空空的议论,在写记叙文的时候,人们是将心比心的.你用“心”去写，别人用“心”去赏。 所以，我相信你，一定能写出感动人心的记叙文的。 任何人都一样，只要有一颗动人的心。另外,我还有一些小窍门:一，多读一些文章。我把文章分为三类：1，论理型，这类文章能引人深思，帮助你写好议论文；2，好词佳句型，多积累一些词汇让人发挥时有刃有余；3，综合型名篇，提高鉴赏能力。 二，光读是远远不够的，还要多思，分析文章结构，为什么好？在文章中起什么作用？ 三，写作忌讳，忌讳原句照搬，忌讳文章空洞（就是“大白话”太多，不生动；引用故事，忌讳超过全文篇幅的四分之一；还有许多，需要你自己慢慢体会。 以上是我的一些建议，希望对你有帮助。 等五种经验。一、记叙文 （一）记叙文的六要素 一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。 初中语文第一册一面一文，记叙了作者由于一个偶然的机会同鲁迅先生的一次会面，表现了鲁迅对进步青年的关怀爱护。文章的六要素是： 时间：一九三二年秋天的一天中午。 地点：内山书店。 人物：“我”上海英商汽车公司的售票员。 起因：等着接班，到书店躲雨。 经过：与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。 结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。 此文六要素交代得明明白白，不仅使文章条理清楚、结构完整，而且使读者对故事发生的时代、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。 在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。一面中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。 以上我们谈到了写记叙文时交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要对六要素逐一交代呢？这要视文章的具体情况而定。初中第二册我的老师一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、热情、公正、慈爱的年青女教师形象。文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点、起因、经过等，免得使文章内容繁琐、芜杂。 例文（1） 不寻常的考试 在人生的道路上，我们要经历各种各样的考试。有的是有意识地去参加的考试，也有的是暗暗潜在生活中的、令人难以察觉、但却有着深刻意义的考试。我曾经历过两种这样的考试，两种不寻常的考试。 12岁时，我参加了少年宫舞蹈队。由于我平时很刻苦，所以深得老师喜爱。一次，上海芭蕾舞学校来招生，大家都兴奋极了，那可是令人神往的舞蹈天地呀！于是，考试前的几天我练功就更勤了，每天穿着一双绑得紧紧的红舞鞋，在练功房里跳着、转着，汗涔涔的练功服不知换了几套。老师也几乎把心血都倾注在我身上。带着自信，我准备迎接那不寻常的考试。 招生考试前一天晚上，我练完了功，满头大汗地走在回家的路上。天正下着大雨，路是那么泥泞，仿佛一不小心便会滑倒。迎面走来一个妇女，抱着小孩，挎了一大包东西，撑着伞吃力地走着。雨水溅湿了她的面孔，却掩饰不住那焦虑的神情，好象是送急病的孩子上医院去。该帮她上医院吗？可体力对我来说是多么的宝贵呀！这不是太自私了吗？经过激烈的思想斗争，我终于鼓起了勇气，迎上前去，帮她拿包袱、撑伞。 路似乎更艰难了，练完功的疲惫、劳累笼住了我整个身体。突然，脚下一滑，我一下子摔倒了，脚扭了一下。哎呀，会不会伤了脚？但看到那妇女焦虑而又关切的目光，我没有细想，忍着痛送她们到了医院。当我看到那妇女宽慰而感激的笑容时，兴奋、喜悦充满了我的心田 可没想到，第二天早上，脚竟开始发肿。我不想临阵退却，就带着劳累和伤痛，踏进了考场。优美的旋律在大厅里回荡，我身体却不听使唤，动作硬梆梆的。终于，我失败了，在这场招生考试中失败了！ 我咬紧牙根，泪水没有流出。因为我心中无悔。 直到今天，想起这件事，我内心还是那么激动。那场舞蹈考试我是失败了。但临考前晚上所发生的不也是一场考试吗？这是一场做人的考试，一场更不寻常的考试。在这场考试中，我没有失败！并且自信在以后这样的考试中，我也会交出正确的答卷。 评析： 此文中故事的结局是作者在舞蹈学校招生考试中的失败。对于这一事件的时间、地点、起因，作者都介绍得很简略，而把重点放在描述考试前一晚发生的事情的经过上：考前练功的劳累；雨中道路的泥泞；抱小孩妇女的艰难；作者的思想斗争；及至帮助那妇女时摔倒扭伤了脚。这一切如银幕上一幅幅画面展现在读者面前，使我们不觉在为作者遗憾的同时，更为她在人生道路上交了一份完美的答卷感到欣慰。 例文（2） 家庭给了我启示 提起家庭，也许有的是“体育之家”，有的是“文艺之家”，也有的是“革命之家”。可我的家庭却是“数学之家”，因为经我观察与思考，发现家里存在着许多有趣的数学关系。 正比例-反比例 小时候，我特别不喜欢吃饭，所以在饭桌上，我用的是最小的碗，妈妈用中碗，爸爸则是大海碗。 我在家里年龄最小，妈妈比爸爸小几岁，爸爸年龄最大。 每人的年龄与各自的饭碗大小成正比例。这似乎是一条不变的定理。 随着时间的推移，我小学毕业进了中学。在中学，我个子窜得老高，人也壮实了，饭量大增。 吃饭的时候，我惊异地发现，不知不觉，爸爸的大碗不见了，取而代之的是家里最小的碗。而我呢，却用起了号称“全家之最”的大碗。 多有意思啊！进中学，我年龄还是最小，却用最大的碗；爸爸年龄最大，确用最小的碗。这时候，我家三口人年龄与饭碗的比例成了反比例。 我不解地问妈妈，妈妈神秘地对我说：“湘湘，你真傻，你没发现爸爸头上的白发吗？爸爸老了，以后咱们家全靠你这个后生出力了。” 啊！我终于明白了，联想起我这个名不见经传的初中生，竟然在今年华东六省一市作文竞赛中得奖，原来我长大了 生老病死，新陈代谢，一代接一代，看来这是不可抗拒的自然规律。 循环不等式 在我家，妈妈可以“管”爸爸，我可以“指挥”妈妈，爸爸则可以训斥我。爸我，我妈，妈爸，成了一个循环不等式，到底谁“管”谁？ 我这个学校记者团首席记者开始采访妈妈。 “您为什么要管爸爸？” “因为你爸爸工作起来就忘了休息，读起书来就忘了吃饭，捏着钱到百货商店不知买什么好” 爸爸管我，大概是有时我不听话。 为啥会这样，我苦思冥想。 答案终于被我找了出来：一个人生活在世界上一定会受到外来的制约，绝对自由是不可能的。 直线函数y=kx “又涨价啦！”妈妈一面喊，同时一大兜东西又买回来了。什么桔子，苹果，毛线，脸盆堆了满满一桌子。每一次涨价，家里吃的用的就会随着增多一次。这时，我脑子里突然闪过数学老师在课堂上的讲解：直线函数y=kx的性质是，当k0时，函数值y随自变量x的增加而变大。 如果设k为一般常数，自变量x为涨价次数，函数y是家庭财物，把它们放在一起，就出现了开头那一幕。随着一次次涨价，家里的东