共同备课的组织与实施 PPT课件

1 共同备课的组织与实施赵荣新2015 10 2 何谓共同备课 共同备课俗称集体备课 集体备课是提高教学质量最基本 最实在的一环 是行动研究中最重要的内容 是把教师个人的智慧与集体的智慧结合起来 把理论和实际结合起来最有力的一条纽带 是开展同伴互助 促进教师专业成长最有效的一条途径之一 3 新课程改革在倡导学生合作学习的同时 也要求教师合作探究 形成研讨氛围 发挥教师团队合作精神 集思广益 取长补短 集体备课是借教师的集体的智慧碰撞和群体的思想交流 能动地发挥教师个人潜能 凸现教师个人的教学魅力 使课堂教学在更高的层次中进行 如何开展有效的集体备课呢 4 如何开展集体备课 5 1 明确集体备课的目标和意义 从学的层面讲 它的目标是通过这节课的教学让学生获得知识和能力 获得习惯与方法 同时也获得学习的体验 使每一个学生在这堂课里有所收获 从教的层面讲 它是通过对教材的把握 教学重难点的突破 教学环节的有效设计 促进教师的专业成长 有效集体备课是研训合一的重要载体 有效集体备课是促进教师专业发展的重要途径 6 2 确定集体备课的内容和要求 2 1备学生 为学生的需要和发展设计教学 既是一种理念 更是一种具体的教学行为 它要求教师在备课时要深入了解学生 研究学生的非智力因素 包括学生的学习兴趣 学习态度和学习习惯等 同时还要进行对于本节知识的学情分析 包括学生已具备哪些知识与技能 哪些还没有掌握 哪些知识学生自己就可以学会 哪些需要教师引导 最后还要考虑学生的最近发展区 以期获得学生的最大发展 7 2 2备教学目标教学目标是教学的出发点也是教学的归宿 教师应当全面挖掘教材的教育功能 在知识的传授 技能的培养 智力的开发 情感的培养上下功夫 确立三维目标 目标应具有操作性和检测性 体现创造性和发展性 另外 教学目标是对学生学习行为结果的一种规定 应体现以学生为主 8 2 3备教学重点 难点和注意点 详备突出重点的方法 突破难点的策略和归纳注意点的方式方法 以便设计合理有效的学生自主学习的探究活动方案 2 4备教学深度和广度的把握 结合课程标准和教学目标 准确把握知道 了解 理解 应用 初步学会 学会等认知层次 这些是基于学生认知水平和该知识点在本学科内容中的地位和作用考虑 而提出的不同教学要求 在备课中 不仅要备出各知识点 而且要分别用A B C等注明教学认知要求 以便把握教学和练习的深 难度和广度 9 2 5备教学情境的创设 在充分开发资源的今天 备课本身也成了一个有待开掘的金矿 教师要将教材资源和其他课程资源有效整合 创设教学情境 在备课中更多地考虑学法的指导 考虑学生的全员参与 改变教师教的方式和学生学的方式 因此 备课既要有预设 又要有生成 提倡课程资源的开发和应用 生成与发展 2 6备习题的选择 根据本节教学内容的重点 难点 注意点 深广度 设计有梯度的习题 并在体现梯度中让学生有所选择 做到因材施教 10 3 确立集体备课的策略和程序首先 应固定集体备课的各次备课内容与要求 其次 为了避免盲目性 开学初 应由备课组长组织一次全科性的集体备课 主要讨论本学期的教学方向 重点研究内容 教学时间的调配等宏观性问题 再根据课程标准和教材编排体系 制定好本科集体备课计划 安排好各次备课内容和中心发言人 并打印出表单遵照执行 让每个教师都心中有数 这样 每次集体备课都有目的性 针对性和实效性 11 3 1个人自备形成初案 集体备课是在教师个人钻研 独立备课的基础上进行的交流与研讨 如果没有个人的教学研究 没有个人的思想 盲目地利用他人提供的教学资源 套用他人的经验操作 则教师完全失去了自我 仅依靠集体备课 其生命将是没有阳光的 因此 在组织集体备课前 教师个人首先按照备课内容和要求 思考并形成较高质量的初案 这样才能保证交流的针对性和实效性 提高集体备课的效果 12 3 2集体交流形成共案 在有融注思想的初案保障下 集体备课有了生命的根基 在集体交流时 先由主讲教师说课 即说学情分析 教学目标 重难点突破 深广度处理 情境创设 习题选择 困惑 反思等 然后组员根据自己的初案发表不同的意见 通过说课 组员相互比较 在组内开始有针对性讨论 可以就一些普遍存在的问题 开展辩论和思考 对一些具体的知识点 习题设计等进行研究研讨 也可以对一些形成性的问题进行探讨 提出建议和意见 同时 组员提出自己在备课时产生的困惑 供大家商榷 集体交流后 主讲人综合集体的意见 确定每个环节的最佳教学方案 对初案进行修订 形成具有群体智慧的共案 13 3 3个人修改形成个案 集体共案形成后 教师要根据自己班级学生的实际 对已研究好的教学思路加以反思修改 把握精髓 灵活应用 形成积众家之长 又兼有自己个性的个案 并将其应用于教学实践中 以便更好地促进教学 14 3 4教后反思形成精案 教学需要反思 在个案的课堂实践中 教师根据课堂的实际情况 对各环节的操作性进行验证 对其成败加以追记 做到每课必反思 记录成教学后记 同组交流 归纳 订正 由主讲教师将共案进一步整理成精案 为提高下一轮集体备课质量打下基础 15 集体备课的过程优化 16 一 集体备课要培训教师 力求规范 集体备课 是一种开放是的教研活动 也是一种教学管理活动 它急需要管理者合理引导 又需要教师积极配合并了解集体备课的程序和任务 这就需要学校的教研管理者对参加集体备课的老师进行适当的培训 这种培训让教师明确集体备课的意义 程序以及自己在集体备课中的责任 从而提高教师的积极性 培训内容可以包括组织管理 活动过程 信息反馈 时间安排等几方面 17 1 组织管理 集体备课由教务处统一管理 一般由教研组长具体组织集体备课活动 对于规模较大学科 如语数外 可分成若干备课组 由集体备课组长负责具体实施 教研组长指导并参加小组的备课活动 18 2 活动过程 有活动准备 集体研讨 修改提纲 撰写教案环节 首先由备课组组长 提前通知全体成员在集体活动之前认真研读教材 课标 确定好中心发言人 让中心发言人在确定好的时间地点承担主备人并说课 然后再由备课组老师讨论 集体讨论之后 中心发言人修改提纲书写教案 要统一课时安排 统一达标题目 统一考核要求 最后 各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班级学情进行二次备课 此刻就需要教师在集体备课的基础上 发挥个人的特长 19 3 信息反馈 在每一次集中讨论之前 把集体备课时反映出来的重点问题提出来 供以后借鉴 4 时间安排 学校可根据学科特点及本校的实际情况 规定好一个学期几次集体备课 这些都要在业务会议上提出 让任课教师清楚自己的任务和责任 从而提高集体备课效率 20 二 集体备课要分工明确 团结协作 这是集体备课确有成效的保证 集体备课的成败取决于备课成员间的合作关系与协作精神 教师合作会产生心里支持 产生新想法 示范合作 汲取力量 减少工作负担 支持变革等好处 而集体备课就有这样的好处 那么集体备课教师怎样分工合作 才能让集体备课有水平上台阶 确有实效呢 21 1 集体备课组组长 在年级组内民主选出众望所归的学科带头人 担任备课组组长 组织集体备课 集体备课有无效果和备课组长关系密切 集体备课不能你一句我一句不得要领的发言 要设计一套要求明确 内容具体的集体备课模式 对组员提出的要求越具体 备课效果越好 为此 备课组长应首先布置教师对集体备课的内容进行个性化的解读和思考 集体备课时 提出自己的思考 经验 困惑与其他教师共同探讨 其次 集中研讨时 备课组长召集本组老师提出备课要求 讨论时要发扬民主 倾听不同意见 备课组老师要根据所备课 在重难点 教法以及学法指导上 在作业上充分讨论 而这些都是与集体备课组长的努力不无关系 22 2 集体备课中心发言人 每次集体备课都要由备课组长确定中心发言人 中心发言人的确定应考虑到教师的教学经验 知识水平 和教师的责任感 当然 还要考虑到对于年轻教师的培养和历练 要勇于给他们压担子 中心发言人要初备教材拿出方案 然后在集体备课讨论中说课 说课要涵盖教学设计的每个环节 这要求中心发言人不仅要钻研教材 吃透教材 根据教学要求把握重难点 而且还要确定内容落实的方向 设计出适当的课型 安排好授课的流程 选择适当的教学方法 学法 把自己的教学设想在会上清晰地表达出来 并开扩自己的视野 吸取他人好的经验 为授课增加营养 丰富自己的教案 23 3 其他备课组成员 备课的模式应该是 个人备课 集体备课 个人备课 集体备课必须是一个人备课为前提 为基础的 所以备课组成员在准备阶段都要钻研教材 钻研教材在整个备课活动中占有重要地位 要做到 脑中有标 目中有人 心中有法 胸中有案 24 只有每位教师有自己的教学意见 而且钻研教材深入细致才会使集体备课会上呈现各抒己见 百家争鸣的效果 才能充分的体现教师的素质 教师每一个人都要有集体备课记录本 这个记录本 不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本 而且更应成为集体备课梳理经验的记录本 倾听困惑的记录本 另外 在上课后 各位教师还要针对实际 在每个教学设计后写上教学反思 以待下次会上反馈并作为自己的积累 25 所有的备课教师 包括教研组长 集体备课组长 中心发言人 全组教师 都应注意以下三个问题 首先 掌握和贯彻课标要求 对教学内容 目的和任务有一个全面的了解 第二 要结合全学期教学计划 做到兼顾全局 突出重点 这样做的目的是把握的整体性和全局性 把教材作为一个有机的整体来研究 第三 要把单元教案和课时教案一起备 使单元知识目标落实到每一篇课文中 26 三 集体备课要紧扣课标 注重教学积累与反思教学改革的形势发展迅速 新的理念 教学方法层出不穷 面对新课程 人们缺少的往往不是先进的理念 而是理念与实际结合的能力与机智 备课组 作为进行教学活动的基层小组 最有能力 最有条件吸取新的教学思想 尝试新的教学方法 无论管理层抑或备课小组 都应有创新意识 博采众长 努力把集体备课活动变成学习新思想 尝试新教法的科研活动 27 集体备课是一个集体创造的过程 所有备课组老师 要及时总结与反思 充分发挥记录本的作用 记录下自己成长的点滴 每次集体备课后 所有的教师上课时 都要经过自己的二次备课 所以形成定稿后 再加上反思就很有积累价值了 可用电子稿存盘 作为学校的教学资源 一个轮回之后 就可以印成校本教材 为以后的教学提供资料 28 总之 集体备课的特点是 合作探究 参与反思 同伴互助 共同成长 教师发展要自我觉醒 自我提升 就必须要积极投身于教育研究和校本培训活动中 潜下心来钻研教材集体备课 只有这样 才能真正实现专业发展 与新课程共同成长 29 同伴互助合作共赢 佛山二中集体备课活动经验介绍 30 一 完善制度 提供保证1 集体备课制度 认真钻研教材 课标和考纲 开展每周一次的集体备课 制定解决教学困惑的措施 集体备课坚持做到 四定 五备 钻透 五点 优化 两法 精选 两题 达到 五统一 四定 定时间 定地点 定内容 定中心发言人 五备 备课标 备教材 备教法 备学法 备训练 五点 重点 难点 知识点 能力点 教育点 两法 教师的教法和学生的学法 两题 课堂练习题和课后作业题 五统一 统一教学目标 统一教学重点 难点和关键点 统一课时分配和进度 统一作业布置 训练和活动 统一单元测试 31 2 调研小组视导制度 检验反馈3 老帮青 结对子 活动制度4 优秀备课组评选方案 32 二 搭建平台 常态推动积极组织各类研讨课活动 推动集体备课有效开展 每学期把各类公开课挂上校园网 向全校教师公开 为上课教师提供一个展示自我的平台 为其他学科教师提供一个学习和借鉴的机会 为科组 备课组提供一个坐诊的案例 每学年各个学科教师要上一节校内公开课 每学年学校开展一次 提高课堂教学主题研讨 的教学公开周活动 全体教师参加集体备课听课 学科 学校组织评课和研讨 通过课堂教学的诊断 研讨促进教师的专业发展 33 1 校内 同题多上 课2 青年教师推门课 比武课3 骨干教师示范课4 课题专项研讨课5 对外公开课6 校际 同课异构 借省教师工作室研讨平台 开展集体备课 34 三 总结反思 完善提升1 课前 课后反思2 个人 团队反思3 学校层面反思 35 四 初显成效 任重道远1 促进教师成长 名师骨干最多 省内外发挥辐射作用 2 促进团队提升 5个市示范教研组 3 促进学校发展 佛山市首批教科研