五年级下册科学教案斜面2青岛版六年制.docx

18.斜面教材分析：本节课第一个环节首先通过让学生观察生活中的一些斜面的现象，唤起学生对斜面的感性认识。进而再具体介绍斜面，上升为理性认识。知道斜面是一种简单机械。第二个环节学生对于斜面有一定认识后，能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械，这时教师指导学生设计科学的实验方案，通过实验初步探究斜面有省力作用。第三个环节在交流实验结论后，通过观察比较数据，学生发现并产生新的疑问，这时教师进一步引导学生通过对比实验来认识斜面不仅有省力作用，且坡度越小越省力。第四个环节斜面的应用与拓展，让学生知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。 教学目标:1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。用自己擅长的方式表示研究过程和结论。2.愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。过程与方法：用木块、木板、小车等做实验、收集并整理数据，分析利用斜面提升物体时的省力规律。教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教学难点：引导学生认识斜面的变形螺旋教学准备：小车、测力计、记录纸（学生）、木板、教学课件。教学过程：一、情境导入，认识斜面1.师：请同学们来看一组图片，你有什么发现？（课件：一组生活中的斜面图片）学生交流：有斜坡，有斜面，斜面在生活中有广泛的应用等师：你认为什么是斜面呢？学生交流。教师利用幻灯片介绍斜面。师：这是不是斜面呢？其实像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。板书课题：斜面2.老师利用斜面图介绍斜面的长度、高度和坡度。 （斜面的高度、长度和坡度）设计意图：通过播放日常生活中的斜面，唤起学生以前在生活中对斜面的感性认识。教师再通过演示讲解斜面，进而上升为理性认识。当他们看见斜面在生活中有广泛应用时，猜想使用斜面一定省力、方便。便为下一环节的学习打下基础。二、初步探究，斜面能省力师：刚才我们通过图片发现生活中很多地方都用到了斜面，用斜面有什么好处？学生交流。师：桌子上有老师给大家准备的实验材料，测力计、小车、木板、木块等。你打算怎样利用这些材料来研究斜面有省力作用呢？1、学生交流实验方案。并且相互补充完善实验方案。2、老师提出注意事项和记录表格，学生动手实验，教师及时巡视指导。3、交流实验结果。师：我们从第一个小组开始依次汇报你们的研究结果。小组依次汇报实验数据，老师写在黑板上。通过刚才的实验我们发现使用斜面确实省力。设计意图：通过设计方案，让学生有一个科学的严谨的态度。让学生自己思考总结注意事项，印象深刻，能更好的避免实验中的不足。交流实验结果环节，通过观察、对比、分析实验数据，让学生认识到数据的重要性，同时学会分析数据，学会从数据中总结，从数据看事物的本质。三、深入探究，斜面的省力规律1.（汇集各组的探究数据）师：这是刚才几个小组的实验时搜集到的数据。 我们一起来观察一下，从中你有没有新的发现和疑问？学生自由发言，师引导猜测用力的大小可能与斜面的坡度大小有关。并且具体猜测用力的大小与斜面坡度大小的关系。2.小组讨论方案，集体交流方案3. 小组实验。教师及时巡视指导参与小组探究活动4.交流结果：我们一起来看一下我们的研究结果。学生交流汇报。师：同学们真了不起，通过科学探究，我们发现斜面有省力的作用，而且还发现斜面的坡度越小越省力。（板书）设计意图：让学生再次通过实验探究，发现斜面不仅省力，而且坡度越小越省力。四、拓展延伸，斜面在生活中的应用。1.学生找生活中的斜面。斜面能够省力，给我们的生活带来了很多的便利。所以我们的生活中有很多斜面。除了老师在课开始播放的斜面，你还知道在我们的生活中哪些地方用到斜面.（身上的衣服拉链、教室里面的斜面、斧头、螺丝钉、盘山公路等。）2、认识变形的斜面。（出示螺丝钉图片）这是不是斜面呢？并用幻灯片演示斜面的变形过程。3、这节课老师收获很多，你们有什么收获？你觉得这节课谁表现的比较好，好在哪些方面？（引导学生自评、他评、小组评等进行评价）让我们带着收获去好好上好每一节课，做好每一件事好吗？（下课）设计意图：这个环节是让学生在学会知识之后，来一个小小的应用，从学生的应用迁移到，另一个实践活动，让三角形纸卷铅笔来进行对变形的斜面的启示。