2019-2020年六年级数学上册 成员间的关系 1教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 成员间的关系 1教案 北师大版教材分析：本节是北师大版小学数学教材六年级上册看图找关系专题中的第2节。虽然只是作为一个专题知识来呈现，前后知识之间的联系不是那么紧密，但它是发展学生符号感的重要的一节课。在教学中力图让学生：懂得符号的意义、会运用符号解决实际问题和数学本身的问题，发展学生的符号感。教学目标：1.知识目标：在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。2.能力目标：让学生经历“从具体的事物符号化表示”这一过程，发展其符号感，并会运用符号解决实际问题和数学本身的问题。3.情感目标：通过“亲情树”对学生进行感恩教育。教学重点、难点重点：在具体情境中，体会图能直观、清晰、简捷地刻画事物或数之间的关系。难点：能分析一些简单的关系；发展有条理思考和表达的能力。教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。1.同学们现在已经是六年级的学生了，从小到大，你们的成长得到了很多人的关心和爱护，尤其是自己的亲人为你们付出的就更多了，是不是呀？那谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员呢？（注：亲戚之间的称呼各地可能不统一，学生也不一定知道，教师根据学生的发言适时明确。）2.有什么方法可以清晰的体现家庭成员之间的关系？二、看示意图，分析关系。课件呈现小冬家祖孙三代的情况图。观察图，知道成员之间的本互关系。还可以怎样简单扼要的表现出家庭成员之间的关系。引导学生用字母和带箭头的线来刻画家庭成员之间的关系。讨论：用字母来表示什么合适呢？用带箭头的线来表示什么合适呢？教师可引导学生共同用字母和带箭头的线来画图。再说一说。想一想：G、F分别代表的是谁？A B表示什么?三、尝试应用，解决问题。第一题，鼓励学生理解图意，必要时可以借肋具体的人物帮助理解。第二题，带箭头的线是临时规定的一种符号标志，在不同的情境中代表的意义并不相同。四、总结全课，储存新知。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？附送：2019-2020年六年级数学上册 成员间的关系 2教案 北师大版学材分析通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简洁地表达事物或数之间的关系，体会图对刻画事物学情分析学生已有家庭成员间的关系等生活经验，从而引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。学习目标1.知识目标：通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简捷地表达事物或数之间的关系。或数之间关系的作用，从而学会分析一些简单的关系。2.能力目标：在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。导学策略根据题意找出各成员之间、各数字之间的关系。教学准备板图等教学过程：一、引入：你家有哪些成员？各成员之间是怎样的关系？二、展开： 1. 爷爷 奶奶爸爸 妈妈 姑姑 姑夫 叔叔 婶婶 小冬 小军 小丽说一说各字母是表示谁？再说一说各箭头表示什么？三、试一试。C、D、E 代表在操场上玩的三个孩子，他们的关系可以用图表示：EC D图中D-C表示C是D的姐姐。回答下面的问题。1.C和E 的 关系是什么？D 和 E 的关系是什么？2.C、D、E谁最大？为什么？四、练一练书本第84页的1、2两题。五、课堂小结。六、课堂作业。伴你成长第41页第2题学生口答教师出示家庭成