《葵花之最》说课稿.doc

葵花之最说课稿 以下是小学语文课文葵花之最说课稿范文仅供参考 【教材分析】 这篇课文选自毕淑敏的散文集我的故事课文借物喻人借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神全文语言优美含蓄读来耐人寻味 课文讲述了一个生命的故事：守卫在昆仑山的解放军战士收到了小朋友寄来的一袋葵花籽孩子们希望葵花籽能种在祖国的边防线上为了让这些葵花能在昆仑山上安家播种后战士们万般呵护渴望它们茁壮成长但是葵花始终抵挡不住昆仑山的恶劣天气大部分都冻死了只存活了一棵幼苗战士们为这棵顽强的葵花围起了一圈密不透风的石头篱笆每天痴情地守望着然而战士们虔诚的心还是没有感化凝寒的风雪一场飓风过后葵花最终被冻死了可它在生命的最后一刻居然绽开一朵明艳的花这朵花虽然“只有五分硬币那么大薄而平整”可是在战士们看来它已经是昆仑山上最美丽、最耀眼、最顽强、最值得自豪的生命之花 这是一篇读后令人肃然起敬的文章这份敬意首先来自于那些葵花昆仑山上可敬的生命之花;更重要的是来自于那些女兵昆仑山上可敬的青春之花 课文按记叙的顺序可分为三大部分：首先课文向我们交代了昆仑山的自然环境;接着写了葵花子在战士们的精心呵护下冲破生命的禁区成长起来;最后写葵花终于被昆仑山的冰雪凝固了 文中对昆仑山自然环境恶劣的描写为讴歌那些可敬的生命极尽渲染之功那里简直就是生命的禁区那里没有春天极其寒冷寒风狂暴肆虐：“昆仑山其实只有一个季节冬天春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯”“快到五一了冰封的道路渐渐开通”“不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风冻死了绝大部分葵花”“那一年没有秋天寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临”这风雪大到“石围墙也被飓风吹得四散飘去”而那棵葵花就生长在这“常年积雪连草都不长”的昆仑山上 就在这样的苦寒地带那些孩子们精心挑选的生命的种子来了它们在战士们的眼中是那样可爱：“颗颗像小炮弹一样结实饱满得可爱”带着“一股奇异的清香”躺在“一个绣着黄色八一和红色五星的小白口袋”尽管这个小白口袋“针脚毛茸茸的绣活手艺不高想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘”它还是让战士们感叹于孩子们纯真的愿望“在国境线上种葵花多美妙的想法每当葵花开放的时候我们将有一条金色的国境线” 就在这样的苦寒地带这些生命的种子带给了战士们太多的惊喜：“葵花子居然发芽了先探出两片嫩黄的叶子像试探风向的小手掌肥厚而天真然后舒展腰肢前仰后合生机盎然地长大起来”生命竟然如此坚韧而又美丽那一“探”那“舒展腰肢”“前仰后合”生长着的小生灵顽强勇敢地展示着生命的美好让人怎能不心生敬意? 经历了一场冷风之后绝大部分葵花被冻死了只奇迹般地保存下一棵幼苗这是多么可爱的花朵啊它“勇敢地展开桃形的叶子在寒风中抖个不停”它“急匆匆地压缩了自己生命的历程才长到一尺高就萌出了纽扣大的花蕾”在冰封雪冻的昆仑山上它遭受着一次又一次的打击却没有向严寒屈服它是那么纤弱可它依然“一往情深地看着太阳”感谢着高原上微不足道的温暖它更没有忘记对太阳挚爱的本性回报给这雪域高原的是充满希望的花蕾 就算生命的最后一刻它依然不放弃最后的开放“最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣箭头一般怒放着像一颗永不泯灭的星”其实永不泯灭的是那颗顽强的心它用花朵骄傲地告诉世界：生命虽然如此艰难如此短暂但是我来过我倾全力怒放我灿烂地死去我完成了一朵花的使命尽管那花极小但是它带给世界的是一种无以言表的、来自生命的震撼在边防战士心中它是一朵永不凋零的花它凝固成了“一方柱形的冰晶”它成了昆仑山上的一座冰雕它是战士们心中永远的丰碑 读到此细细想去这顽强的生命之花不就是那些更令人敬佩的、那些守卫在昆仑山上的解放军战士? 这些女兵为了祖国的和平为了人民的安宁勇敢地来到昆仑雪山她们的生活条件非常艰苦“整整一个冬天除了脱水菜和军用罐头没有见过绿色”;她们想吃点别的可是“关山重重山路迢迢”当来自全国各地的慰问品到山的时候已经“花生走了油瓜子变了味儿沙枣颠成粉末面粉烙的小果子像出土文物”;她们明知在高寒地区不能种葵花可为了孩子们“美妙的想法”她们种了并“天天跑来看松土施肥”为它垒石挡风她们为葵花喜为葵花悲葵花在她们眼里就像一个“活蹦乱跳的小生灵”那样惹人牵挂和怜爱战士们爱葵花护葵花是她们在尽情地表达着对生活的热爱和对祖国的忠诚 结尾处作者抒发了自己强烈的情感：这雪域高原上不向严寒屈服不向狂风低头一往情深地看着太阳的葵花正是边防战士的象征他们默默守卫着祖国的千里防线承受着恶劣环境的考验无论遇到什么困难她们也永往直前、乐观向上她们是那样的可爱那样的无畏她们是盛开在昆仑雪山的青春之花英雄之花 【教学建议】 教学这一课首先要引导学生反复朗读课文了解课文的大体内容把握文章的叙述顺序在此基础上再引导学生品读课文的重点语句体会作者的表达方法 教师可以从以下三方面引导学生走进文本体会感情 一、了解昆仑山的自然环境为品读课文打好底色 可以让学生先查找资料再结合课文中描写昆仑山自然环境的语句来了解雪域高原气候的恶劣例如可以结合课文的描写说一说昆仑山的四季：看不到的春天：“春节过后那段漫长而寒冷的日子被称之为春天”;迟到的春天：快到“五一”了冰封的道路才渐渐开通春节的慰问品才可以到达;带引号的所谓的“夏天”：冻死了绝大部分葵花刮着和冬天一样的寒风;“没有秋天”只有“毫无先兆的”可以寒凝一切的风雪和可以吹散石头围墙的飓风教学中教师可以引导学生想象这是一个怎样的世界生活在这里的人会遇到怎样的问题 二、抓住重点语段精读品味树立葵花的形象 课文按照葵花的生长写了它的种子、幼芽、花蕾和花朵对种子的描写重点抓住了它的饱满可爱对幼芽、花蕾和花朵的描写则突出了它们的美丽娇弱却顽强不屈表达了作者对生命的敬畏这些描写特别适合引导学生朗读体会以读带讲朗读时可以让学生勾画出描写葵花的句子并思考：你看到了一株怎样的葵花? 三、理解人物行为体会内心世界由“花”了解人体会人物品格 课文中多次描写了战士们对葵花的精心呵护可以让学生找到这些语句感受战士们心中对葵花的爱更重要的是回头再读课文中对葵花的描写从而由花到人了解人物品格教学中特别要注意抓住以下两句话 1.“这棵幸运的葵花一往情深地看着太阳勇敢地展开桃形的叶子茎上纤巧的绒毛像蜜蜂翅膀一样在寒风中抖个不停也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严急匆匆地压缩了自己生命的历程才长到一尺高就萌出了纽扣大的花蕾压得最高处的茎叶微微下垂好像惭愧自己为什么不长得更高一些” 这段话中的“一往情深”是花儿对太阳的情意更是战士们对祖国、对人民的热爱正因为有了这份爱战士们远离家乡告别亲人在这个冰天雪地的恶劣环境中吃着脱水蔬菜和军用罐头忍受着高原缺氧的折磨坚守在岗位上她们像花儿一样柔弱也像花儿一样顽强