2019-2020年长春版语文一下《手捧空花盆的孩子》word教案.doc

2019-2020年长春版语文一下手捧空花盆的孩子word教案教学目标：1、能正确、通顺地朗读课文。2、认识本课12个会认的字，8个会写的字，重点关注“最、种、领、宋”的读音，关注“宣、芽、领、急、并、诚”的字形，并能正确书写“宋、芽”二字3、在能结合课文内容用不同的方式理解“挑选、宣布、浇水、出芽、着急、诚实”等词语的意思。4、初步了解故事内容，从中领悟做人应该诚实的道理。教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、认识14个会认的字，指导书写2个字。教学难点：1、在有感情朗读中积累、运用词语； 2、感受诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学准备：生字、词语卡片、课件教学过程： 一、故事引入，激“趣”揭题。1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就来给大家讲个故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 齐读课题。2、你们知道这个手捧空花盆的孩子是谁吗？3、谁能根据课文内容对宋金说句话？4、识记“诚”字二、初读课文，整体感知。1、师范读课文，要求听清字音，看准字形。2、学生自由读课文，读完一段后把圈画的生字词读2遍，难读的句子多读几遍，读通顺。3、现在同桌两人对一对圈画的生字词看一样吗？漏掉的及时补上，一样的就拍手坐好。4、同桌互相指读生字词，读错的让他读两遍，都读准的两人击掌坐好。三、随文识字，寓学于读。1、指读第一自然段，思考：故事是怎么发生的呢？相机识记“挑”“选”，理解“挑选”的意思。2、你们说被国王挑选上的人将来要做什么？指导朗读。【随文理解，语境串词】1、 过渡：那国王挑选继承人有什么要求呢？现在国王要宣布了。指名读第二自然段。识记“宣布”，指导朗读。2、 出示“种出”，开火车读词卡“最美丽”。理解“最”字。3、 国王在宣布挑选继承人要求的同时还做了一件什么事？文中用了一个字就把它们连起来了，你们发现是哪个字了吗？识记“并”字。齐读第二自然段。【词串连接，感情朗读】1、指名读第三自然段，其他同学思考：他是怎么做的呢？（出示：先接着然后）识记“领”字和“浇水”2、思考“宋金是怎么浇水的？指导朗读。3、宋金这么做是想看到什么呢？你们能用课文中的话说说？（宋金多么希望那粒花籽发出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！）识记“出芽”“着急”。指导朗读。4、句式练习：（宋金多-啊！）5、齐读这一段 。6、宋金之所以当上国王，他有哪些值得我们学习的地方呢？剩下的内容我们下节课学习。 四、反馈巩固，进一步了解课文内容1、齐读黑板上的词卡。2、选出最喜欢的词结合课文说句话。师：瞧，淘气的字宝宝们跳到了字卡上，我们开火车读出它们，并组词。 五、指导写字。过渡：孩子们你们字认得这么好，相信字也能写得更棒！做好写字的姿势。复习三个一。1、观察“宋”字，写这个字时要注意什么？ 教师范写学生仿写对照例字找不足，再写一个。同桌看一看，互相修改修改，再写一个更好的。2、观察“芽”字，你发现了什么？有什么地方要提醒大家注意的？ 学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。 六、全课总结：谁能说说这节课你都学到了什么？希望同学们能把这个故事讲给爸爸妈妈听。本单元的主题是诚信，老师给大家推荐几个关于“诚实”的故事。同学们可以在课下找来看看，从中体会做人的道理。省所xx号通知 附表1 存档编号 吉林省基础教育校本科研课例创新大赛申报评审表类别课案题目平行与垂直教案载体文本课例光盘版本年级册次人教版小学数学四年级上册储存卡申报者姓名谭晓庆性别女年龄32职称小教一级所在单位吉林市龙潭区江密峰小学职务教师是否骨干是联系电话64081044E-mail872431706qq872431706参与课题快乐阅读 引导学生自主学习级别国家级课例设计精彩创意和创新点精准概括 让学生通过动手操作、动笔描绘、动眼观察、动脑思考、动口阐述五个层面的梯度性学习，系统深入地掌握知识，以拉近知识与学生的距离。让学生在潜移默化的学习之中对本知识点做到既能意会又可言传。对课堂模式或教学流程的简要描述（可图示）教学流程：从六大环节逐步展开教学（一）画图感知，研究两条直线的位置关系（二）观察分类，了解平行与垂直的特征。（三）归纳认识，明确平行与垂直的含义。（四）归纳认识，明确平行与垂直的含义。（五）练习巩固，深化对垂直与平行的理解。（六）总结所在单位意见（签 章） 年 月 日原创确认科研部门意见（签 章） 年 月 日初评等次省所审批意见（签 章） 年 月 日终评等次上网证号奖励记录市州县区：吉林市龙潭区江密峰小学 小学系列数学学科附送：2019-2020年长春版语文一下汉字家园（二）word教案年级：一下 学科：语文 课型：识字 执笔：王丹 审核：史丽英 执教：王丹 上课时间： 年 月 日教学目标1、 认识12个生字，会写12个字。2、 了解“旦”和“夫”字的演变过程。3、初步了解汉字的构字方法和规律。学研目标1、 认识12个生字，会写12个字。2、 了解“旦”和“夫”字的演变过程。3、 能观察、区分形近字。教学方法1、 形近字归类识字法。2、 抓住象形字特点识字。 学法引导通过组词的方法、查字典区别形近字。 导学案 学研案一、 导入新课。1、同学们，这些字你们还认识吗？（出示“兔、玉、尺、广、正、气、几、心、古、大、日、九”）2、今天我们要学习的生字和这些字很相像。3、出示生字4、同学交流两组字形特点5、借助拼音读一读。一、 自主导学。1、【读准字音】下面这些生字，你认为哪几个字的音节容易读错？提示小组同学并读一读。2、【自主识记】你有哪几个不认识的字？用笔圈出来，用什么好办法记住了它们？（组内交流）min wng sh chng zh q fn b sh免 王 尸 厂 止 乞 凡 必 舌 f dn wn夫 旦 丸二、合作学习，方法合理。1、小组交流认识的生字。2、教师巡视，解决疑难。鼓励学生运用多种办法识字，相互补充。3、学生展示预想：每个小组可自由站起来汇报。首先小组长带头汇报。可以选择其中一个字用多种方法汇报。也可以小组中每个人汇报一个生字。其他小组同学认真倾听，汇报后就某一个字进行补充。形成生生互动的状态。4、难点点拨:(1) “旦”太阳升起（出示字理图）日表示太阳，横表示海面倒影 （2）“夫”古代指成年男子束发戴冠（出示字理图）加的一横就是把头发扎起来的意思。（3）“免”它是皇冠的象形字。（师出示实物皇冠）上面的刀字头是皇冠，中间的口是头，下面的撇和竖弯钩皇冠两边的穗。现指除掉、避免的意思。（4）、拓展延伸a识字中让学生想一想你还知道哪些这样的字。（加一笔，减一笔）b拓展有关的成语。4、指导书写：a教师范写，学生仿写。b学生自评与互评。二、学研交流。1、认清字形。（运用学过的识字方法汇报。）从开学到现在我学到了很多识字方法：加一加、换一换、生活中识字、看偏旁猜字义等 2、小组汇报。 a、我是用（减一减的办法）记住（王）这个字的。把（玉字减掉一点）就是（王）大王的王。 b、我认识（厂）字，我在（超市的食品袋上）看见过这个字，厂址的厂。c、我知道和（必）有关的成语，有求必应。d、我能给大家猜个谜语，（太阳从海上升起，打一字）旦补充：我能给他们小组补充，土加一横就念王，国王的王。我能给用（“厂长”）这个词说句话3、我会积累。“日”加一笔： “大”加一笔： 4、我会写把你认为不太好写的字在田字格中写一写，先观察汉字在田字格中的位置，再临摹。三、检测全面，注重差异。1、小组评价。2、汇报评价结果。3、互相帮助解决疑难。4、达标检测记录：（ ）题掌握良好。（ ）题学生理解不到位。措施：（ ）三、学研检测。1、小组长用卡片检测识字情况。2、听写 3、 区别字组词兔（ ）玉（ ）尺（ ）广（ ）正（ ）气（ ）免（ ）王（ ）尸