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文档简介

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课 题认识整万数课型新授课时共 9 课时第 1 课时学习目标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。学情分析重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。难点：理解亿以内数所表示的含义。易混、易错点：整万数的读法和写法学生认知基础：万以内的数位顺序表时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法自学、交流、展示教学准备小黑板、课件学生活动教师助学课后改进一、谈话引入二、自主先学、交流共享1.复习万以内数的知识。（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进（2）课件出示：填一填，说一说。10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位。（1）学生讨论后，汇报讨论结果。学生尝试写数，小组交流、汇报。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、反馈完善组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪
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