小学数学人教2011课标版三年级分数初步认识 (5).doc

分数的初步认识十堰市柳林小学 黄芳教学内容：人教版三年级上册第七单元90-91页分数的初步认识教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解几分之一的含义，学会比较分数大小的方法教学难点：正确比较分数的大小；正确理解分数的含义。一、揭示课题，明确目标PPT出示情境图。师：秋天到了，小明和小红高高兴兴地去山上摘苹果。他们来到第一棵苹果树下，摘下4个大苹果，（板书：4个），你能帮他们分一分吗？（板书：2个）师：你真是善解人意，帮他们两人分得同样多，这种分法在数学上就叫做（板书：平均分）仔细看，平均分成了几份？一起来数一数师：第二棵苹果树上有2个（板书：2个）大苹果，谁继续帮他们分？（板书：1个）师：第三颗苹果树上只有1个（板书：1个）大苹果，该怎样分？师：（在屏幕上动手分）好，仔细看，是不是像这样分？师：我们可以用数字表示出2个、1个苹果，像这样半个苹果该怎样表示呢？这节课我们就一起来学习探索表示半个苹果的方法。二、自学课本，理解1/2下面请同学们打开数学书本第90页，自学例1.请你翻到90页，手指例题1.1 、请仔细看自学提示（师读自学提示生看）PPT出示：自学书本第90页例1，先独立思考下面的问题，然后在小组内交流。1、一半可以用哪个数字表示？这样的数我们称它为（ ）数。2、把1块月饼（ ）分成（ ）份，其中的（ ）份就是它的二分之一。自学完毕的同学同桌之间互相说一说答案吧！谁愿意和大家一起分享一下你的结果？第1题（2人汇报），汇报完毕，师揭题：今天我们就一起来认识分数（板书：分数的初步认识）2 、检测自学情况1、 同学们刚才通过自学初步认识了1/2，那你会写吗？仔细看电脑小博士是怎么写的。师：谁看清楚了？（2人汇报）师：你真是火眼金睛。师：会写的同学跟着黄老师一起来写一写把！先写（分数线），再写2（分母），最后写（分子）。 2、二分之一表示的意义师：结合这幅苹果图，谁能这里2,1分别表示什么意思？（34人汇报，尤其重点说2表示的意思，师边打手势生边说：“2”表示的是平均分的总分数）师：谁能用一句完整的话说一说它表示的意思？谁来填一填？师：手指苹果图，这一半可以用二分之一来表示，那这一半呢？3、PPT出示下面哪些图形的阴影部分是原图的 1/2 ？哪些不是？说出理由？三、动手操作，感悟几分之一1、说一说师：刚才我们把一个苹果平均分成2份，每份就是它的1/2，你还能把什么平均分成两份，每份也可以用1/2表示？（出示PPT填空）请你看着大屏幕和同桌试着说一说。生同桌互说，师巡视。师：谁愿意来说一说的？2、分一分师：生活中还有很多1/2，你们手中的正方形折纸里也藏着1/2，请同学们动手折出它的1/2，并涂上颜色。师：谁愿意把你的1/2展示给大家看一下？给大家介绍一下怎么得到1/2的。师：（一一展示）仔细观察，同样大小的正方形折法不同，涂的形状也不相同，却动科用1/2表示呢？生：因为它们都表示把一个图形平均分成了2份，每份都表示这个图形的1/2。3、师：同学们已经认识了1/2，你还想接着认识几分之一？生生出手指写一写，并巩固写法4、折一折；师：你们想认识的分数还真多，老师为你们每人准备了1张大圆片，请你在大圆片上创造一个你最喜欢的分数。师：谁愿意上来把你创造的分数和大家交流一下？5、师取几种不同的贴在黑板上。教师把分数写在圆片上。师：刚才大家用相同的圆，为什么得到的分数不一样呢？生：因为他们把圆片平均分成的份数不一样，所以每份就表示不同的几分之一了。6、比一比：师：是啊。你能选其中两个分数比较他们的大小吗？7、排排队：师：谁能把这几个分数，按从大到小的顺序排一排？8、师：老师也创造了一个分数1/32，如果把它也在黑板上排排队，该排在哪里呢？9、师：对，那你能说出一个更小的分数吗？10、师：从中你发现了什么？师：说得都对，下面的数字越大，说明分的份数就越多，分到的一份就越少，这个分数也就越小。11、小总结：师：今天这节课你学会了什么？。板书课题：分数的认识四、巩固练习，内化新知1、师：现在我们就来练练笔吧。打开书本第94页，完成第一题。师巡视，并集体评讲。2、完成第二题学生用手势表示大小关系3、看一看它们分别占了大正方形的几分之一? 师：为什么同一副驼鸟图刚才它表示1/4现在