(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册济南的冬天教学设计 (15).doc

伊宁市二十三中“自主学习、合作探究”集体备课教案课型：新授 备课日期： 2016.9.4 上课日期： 编号：课题济南的冬天课时1备课人祁慧敏教学目标知识与能力：有感情的朗读课文，体会文中拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。过程与方法：反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。情感、态度与价值观：体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。教学重点：体会文中拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法。教学难点：品味文中优美的语言，体会作者的情感。策略、方法朗读法 赏析法课前预习熟读课文教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动批注交流感知质疑一、问题情境导入师：同学们都生活在祖国的北方，能深刻感受到北方四季天气的不同。说到北方的冬天，同学们会有什么样的感觉？又会产生怎样的联想呢？2、 朗读课文，培养语感1作家作品。（1）学生相互交流收集的材料。（2）（课件展示） 老舍（18991966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表作品有小说骆驼祥子、四世同堂和话剧茶馆等，散文清新优美。2关于济南。位于山东境内，南面为千佛山，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。3、学生自由读。（1）扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力（2）引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。4、学生展示读。在我们的印象中，我国北方的冬天是寒冷的。有这么一座城市济南，地处我国北方，它的冬天会不会也是“白雪皑皑”“寒风刺骨”呢？会不会也是“千里冰封”“万里雪飘”呢？今天，我们就一起学习老舍先生的散文济南的冬天。（课件展示）响（xing）晴 着（zhu）落 宽敞（chng） 贮（zh）蓄澄（chng）清 髻（j） 水藻（zo） 狭（xi）窄 空灵 师生共同体会朗读的情感把握。学生畅谈感受 老舍在济南的秋天里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”研读共品1、 初读感知气候温晴美请全体同学用3分钟的时间默读一遍课文。边读边思考问题：济南的冬天在气候上与同样地处北方的北平或其他地方有什么不同？我们发现地处北方的济南，冬天的气候真是与众不同。大家能用一个词准确概括一下济南冬天的特点吗？无风，温暖，晴朗，温晴 不用说在北方，就是在我们这里，冬天能有这样的天气我们也喜欢，温暖晴朗。从文章第1 段中的“奇迹”“怪事”“害怕”“宝地”等词中，我们也可以看出老舍先生很喜欢济南的冬天。 （屏显“气候温晴美无风声，无浓雾，无毒日”。）二、再读品味景物温晴美好文章，三分欣赏七分读。大家只读了一遍就喜欢上了济南冬天温晴的气候。在如此温晴的天气下，济南的山山水水也能感受到这样的温晴吗？济南的山山水水美吗？请同学们用5 分钟时间再读一遍文章，并找一找文章中描写景物的句段，读一读，说一说济南山山水水的美。阅读过程中别忘了勾画圈点哦！ 济南冬天的雪也是美的。例如：“小村庄的房顶上卧着点雪。”能用换词法品读一下吗？可以把“卧”字换成“趴”？类似的景物描写在文章中很多。因为济南天气的温晴美，造就了济南自然景物的温晴美。这个环节，我们通过换删词的品读方法感受了济南自然景物的美，将来的学习过程中同学们可以综合使用这一方法，去感受美，发现美。三、三读感悟作者文情美作者老舍在北平“住惯”了，也在英国伦敦住过一段时间，他为什么不写一篇北平的冬天或伦敦的冬天呢？老舍先生这一喜爱之情，大家能从文章中感受到吗？读一读，说一说。通过品读，我们感受到了文章字里行间流露出的作者的喜爱与赞美之情。正所谓“一切景语皆情语”，济南的冬天很美，老舍笔下的济南的冬天更美。法国雕塑家罗丹说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。今天这节课，老师和同学们一起感受了老舍先生笔下的济南的冬天的美，同学们还学了运用换删词的品读方法去发现美，欣赏美。现在，我们全班同学一起以赞美与喜爱之情，朗读一遍课文，再次感受一下济南冬天那与众不同的美。济南的冬天是没有风声的。文中作者这样写道：“对于一个在北平住惯的人。”可见，久居北平的老舍因济南的冬天“没有风声”而感到这是“奇迹”与北平比。济南的冬天能看得见日光，作者去过伦敦，伦敦的冬天多雾，不见日光，济南的冬天因能看得见日光使老舍觉得这也是一个“怪事”与伦敦比。济南的冬天虽然有日光，但不像热带地方的日光那么毒，那么“叫人害怕”与热带地方比。济南冬天的山很美。例如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”文章中作者把济南冬天的山比作“小摇篮”，生动形象地写出了济南冬天山的温暖舒适，体现了山的温晴美。济南冬天的松树也美。例如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者把顶着雪的矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了顶着雪的矮松的温柔秀气，也体现了顶着雪的矮松的温晴美。“济南真得算个宝地。”一个“真”字，一个“算”字，直接赞美济南。“这一圈小山在冬天特别可爱”，“可爱”一词抒发了喜爱之情。“最妙的是下点小雪呀！”一个“妙”字，再加上用“最”字修饰，喜爱之情显露至极。生：“那些小山太秀气了！”一个“秀气”，再加上“太”，我读出了老舍先生的怜爱之情。“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”“小”字体现出了爱惜，“名手”