幼儿园中班语言教案：表情的变化(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：表情的变化(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：表情的变化一幼儿园中班语言教案：诗歌叶子二幼儿园中班语言教案：诗歌家三幼儿园中班语言教案：诗歌荷叶圆圆四- 1 -幼儿园中班语言教案：表情的变化一活动背景:了解自己的表情,不仅可以丰富与人交往的技能,而且可富表达表现的手法,比如,绘画表现人物的喜怒哀乐时,对表情的了解善基础。另外,了解表情的含义之后,还能学习适时地调节不积极的情绪,情绪,让自己持久地拥有健康的心理。内容与要求:1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等,并对表情作出正确判断。2、尝试体验和表达不同的毒情变化,感受积极的情绪。3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)可以根据本班孩子认知发展特点,除去“愁娃娃”,因为愁的情绪内涵,孩子不容易理解。4、事先录好的表示情绪的音带。可以是声音(笑声等),也可以是一句极有情绪的语言似口。(如我们春游去了)5、情景图若干,在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份过程与指导:一、游戏:谁来了听表现情绪的录音:老师:你听到谁来了?你就举什么表情娃娃?游戏开始一句“你听到谁来了?一下子抓住了孩子的心,孩子会比较感兴趣一此。 二、感受不同的表情,能表达自己的想法老师出示情景图(领奖、丢失了帽子):你想想他现在应该是什表情娃娃,为什么? 图上的孩子面朝里,等孩子说正确之后,再把图转过来老师:说说自己的表情:你什么时候,会有开心(伤心)的表情? 从自己的情绪中,体会表情的真正意义老师:如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?从孩子的讲述中,取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法老师(小结):平时我们会遇到很多事情,但是开心是最重要,所以,平时我们遇到不开心的事情,可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃!三、自由选择表情游戏,表达和表现对表情的认识老师:今天,老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏,你可以选你喜欢的去玩一玩! 幼儿:选择操作表情游戏。四、交流分享老师:你玩了什么?你怎么玩的?这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里.还可以放一些抱枕玩具,引导孩子情绪不好的时候,可以在这样的环境里得以缓解,起心理疏导作用。同事互动:“喜怒哀乐是人的基本表情,年幼的孩子同样也是如此。现实生活中,幼儿的情感内容不丰富,情感表现不稳定,因此,加强情感教育就愈显重要。1、丰富幼儿的情感经验。情感、情绪外在的体现,主要为表情,它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,感同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。2、培养幼儿的情感智能。多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动,教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上,而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题,做开心娃娃”之一环节,在师生、生生平等“对话”中,积累调控、排解消极情绪的多种方法,这是情感智能的启蒙,有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出,有利于幼儿的情感学习。4 / 12幼儿园中班语言教案：诗歌叶子二【活动目标】1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。【活动准备】1、图片(四季的叶子)2、幼儿了解叶子四季的变化。【活动过程】1、关于叶子的交流活动：师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像。2、看图片欣赏诗歌：师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子?图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?师：叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?4、根据图片提示匹配诗句：毛毛虫用嘴巴写日记;夏天的叶子像歌谱;风哥哥送给云姐姐;冬天的叶子象棉被;师：听完老师念了，你最喜欢哪一句?你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜欢什么季节的叶子?小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)师：你为什么把它插在这里呢?小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢?有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?(因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)5、把诗歌图片制成书：师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。附诗歌：春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。7 / 12幼儿园中班语言教案：诗歌家三活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。活动准备ppt课件：家活动过程一、观察背景图1、出示：课件1，引导幼儿观察背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2、引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家?二、结合背景，理解诗歌1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。(1)蓝蓝的天空是谁的家呢?(幼儿可以相互议论、启发)(2)密密的树林是谁的家?(3)清清的河水是谁的家?(4)红红的花儿是谁的家?(5)快乐的幼儿园是谁的家?2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？(1)课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家?(引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。)(2)课件3密密的树林是谁的家?(密密的树林是蘑菇的家)(3)课件4绿绿的草地是谁的家?(绿绿的草地是小兔的家)(4)课件5清清的河水是谁的家?(清清的河水是水草的家)(5)课件6红红的花儿是谁的家?(红红的花儿是蜜蜂的家)(6)课件7快乐的幼儿园是谁的家?小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。三、感受诗歌中优美的语句1、课件8教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。2、课件2-7教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。四、引导幼儿仿编诗歌1、蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)2、蓝蓝的天空是( )的家。(太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)密密的树林是狐狸( ) 的家。(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)3、教师对幼儿的想象要给予充分肯定。活动延伸让幼儿画出想象中的家。10 / 12幼儿园中班语言教案：诗歌荷叶圆圆四【活动目标】1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中画面美和语言的美。2.初步尝试仿编诗歌，发展想象力与语言表达能力。3.对荷叶充满好奇，萌发热爱自然的情感。【活动准备】课件、青蛙头饰、荷叶、音乐小青蛙找家【活动过程】(一)随小青蛙找家的音乐进场师：今天天气真好，青蛙妈妈带你们到一个好玩的地方去玩。(二)幼儿通过玩荷叶，发散想象：荷叶像什么?(三)播放课件，引导理解、学习诗歌内容1.逐页播放课件，引导幼儿理解诗歌内容师：“青蛙妈妈带你们到哪里来了啊?你都看到了什么?那荷叶是什么样子的啊?”师：“我们来看看还有谁也来了?”师：“小鱼会把荷叶当成什么呢?”“小鱼游来，把他当作雨伞”师：“青蛙跳上，他会把荷叶当成什么呢?”“青蛙跳上，把它当作小船师：“蜻蜓飞来，把它当作什么呢?”“摇啊摇啊，你知道是什么季节来到了?2.幼儿完整欣赏诗歌,初步学习朗诵诗歌(1)幼儿分句学习(2)分组进行练