8AU5Maintask教学设计.doc

8AUnit5Maintask教学设计一教学内容FunWithEnglish译林版 8AUnit5Maintask二教材分析牛津初中英语（八年级上）第五单元的话题是“Birdwatchers”，本单元和Unit4，Unit6属于一个共同的话题“环境保护”（Unit4主要谈论“野生动物”，Unit6主要谈论“自然灾害”）。牛津教材每个单元十个板块围绕着一个中心话题展开是有序的，从语言学习的终极目标使用语言来说，前面的对话、阅读等还只是语言的输入部分，真正输出的部分在MainTask、IntegratedSkills和Project几个板块部分。本单元Maintask要求学生会填写申请表格和申请信，语言情景真实，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性，同时通过课堂教学在提高学生英语听、说、读的基础上达成写的目标。三教学目标1.知识目标：理解并运用本课的重点词汇、句型及其用法。2.能力目标：1)利用所学语言知识，培养听说读写能力重点是构建写的思路。2)通过各种教学活动拓展学生的思维能力和英语语言的灵活运用能力。)用正确的词汇，句型和结构掌握两种写作文体申请表和申请信。3.情感、态度价值观目标：1)拓展相关科普知识、了解动物的生存状况并提出可行的保护措施。2)通过学写加入观鸟俱乐部的申请表和申请信，增强学生责任感，懂得爱护动物、关爱生命。四教学重难点1)学会申请表格的英语表达方法。2)运用所学语言知识描写符合英语语言习惯的申请信。五课前准备 多媒体课件 录音机视频展示台 申请表 六教学过程 Step1.FreetalkT:Whatsyourname?MayIknowyourname?T:Howoldareyou?Whenisyourbirthday?Doyoumeanyouwerebornon/in?Wereyoubornon?T:Doyoulivein?Wheredoyoulive?Canyoutellmewhereyoulivenow?T:Whatsyourtelephonenumber?T:DoyouhaveanE-maildress? CanyoutellmeyourE-mailaddress?WhatsyourE-maildress?(设计意图：通过与学生间亲密的问候，拉近师生间的距离，让学生快速地融入英语课堂；通过设计不同层次的问题对学生进行简单信息的了解，自然地复习了本节课中申请信要填写的部分内容。其中出生日期的英语表达是一个重点。)Step2.Lead-inPresentsomepicturesandavideomadebyJackieChenwhoaskspeopletoprotectanimals.T:Whatcanwelearnfromthepictures?T:WhatdoesJackieChenaskpeopletodo?T:Buthowtoprotectthewildanimals?Studentsanswerthequestionsanddiscussthewaytoprotectwildanimalsingroupsoffour.(设计意图：良好的开端是成功的一半，所以课堂的导入部分能够决定课的基调。成龙是大家熟悉和喜爱的明星，一直热衷于公共事业，用他呼吁保护野生动物的视频，将很容易激发学生讨论的兴趣，唤醒学生大脑中已有的相关知识，激起学生对本节课的兴趣和期待，为引出新知识做好铺垫。同时让学生以小组合作和自主学习的方式也创造了宽松的教学氛围和学习环境，这样更有利于活跃学生的思维，并体验了通过合作给他们带来的成功的喜悦。Step3.PresentationT:DoyouwanttojointheBirdwatchingClubtodosomethingforthewildanimals?Ifso,weshouldcompleteanapplicationformfirst.ShowstudentstheapplicationformoftheBirdwatchingClub.ExplaintheapplicationformincludessomePersonalinformation,yourhobbiesandactivitiestoprotectwildlifeandsoon.Instructstudentstofillintheform.(设计意图：教师呈现本课的重要任务之一即申请信的填写，有必要作一定的解释，以便为完成任务做准备。学生在老师引导下已经激活了自己的已有知识，并激发学习新知识的兴趣，在之前的freetalk和groupdiscussion的铺垫下大部分学生都能完成填写申请信的任务。)Step4.ChecktheapplicationformT:Ifyouhavefinishedtheapplicationform,pleaseexchangeittoyourpartnerandcheckit.(设计意图：说和写是学生语言输出的两个方面，学生在之前的freetalk和groupdiscussion中进行了大量的语言交际，在教师的指导下，任务的完成显得水到渠成。同时对其中一些错误或不符合英语习惯的表达仍然通过小组讨论合作来完成。合作学习能增强集体的凝聚力，并形成积极的课堂气氛，促进学生智慧和良好品德的发展。)Step5.Listen,Readandanswer(1)T:IfyouwanttojointheBirdwatchingClub,itisnotenoughtofillintheform.Theclubalsoasksforanapplicationletter.HeresAmyslettertothechairperson.Nowpleasereaditquicklyandthenanswersomequestions.Q1:Whatistheformofaletter?Q2:Whoisthechairpersonoftheclub?Q3:HowdidAmygetinterestedintheclub?Q4:WhatareAmysfavoritesubjects?Q5:Whatareherhobbiesandinterests?Q6:Whatdoesshewanttobecomeabirdwatcher?(2)Listenandreadafterthetape(3)Asksomestudentsreadtheletter.Trytofindoutthemainideaofeachparagraph.Discusshowtowriteanapplicationletter.Thentheteacherandstudentsmakeaconclusiontogether.Para1:HowAmylearnttheclub.Para2:Amyspersonaldetails.Para3:whyAmywanttobecomeamember.Para4:Amycontactway.（4）T:IfwewanttojointheBirdwatchingClubwhatweshoulddofirst?S:Writeanapplicationletter.T:Howtowritetheletter?Doyouknowthestructure?S:Wecanwritepurposeofwritingtheletterinpara1,self-introductioninpara2,reasonstojointheclubinpara3andshowourcontactwayinthelastpara.(设计意图：学生在特定的情境中，通过阅读、会话、讨论，进行了大量的语言综合运用，从而有效地完成意义的建构，从而为任务的完成打下基础。maintask不能上成阅读课，但必要的听读说是写作的基础，所以此处的语言活动有助于学生进一步理解应用文的格式，有助于学生进一步理解申请信的篇章结构，为申请信的写作生成打下基础。)Step6.WritingT:Nowcanyouwriteyourownapplicationletter?Pleasereplacetheunderlinedwithyourowninformation.(设计意图：写是语言输出的又一种形式，它能全面检验和衡量学生的英语运用能力。现在中考也对写作提出了更高的要求而利用课文教学进行写作训练效果十分明显。同时，任何课程学习的过程中都应该渗透思想和道德情感教育。本单元话题是一个很好的抓手，我们可以利用这一契机对学生进行人性的教育，让学生从小树立正确的人生观，学会珍惜生命、保护环境。)Step7.CheckT:Whenfinishing,pleasereadittoyourpartnerandcheckthewritingformistakes.Studentscheckapplicationletterswitheachother.Showsomegoodletters.Thentheteachergivesanevaluation.(设计意图：在活动完成后，教师将一些好的学生作品进行视频展示，并对学生的任务完成情况进行总结和评价。在评价的过程中，教师应充分肯定学生的进步，做到客观、公正、公平，鼓励学生自我反思和自我提高，充分满足学生的成就感。要防止评价不当使学生产生心理负担或厌倦情绪。)Step8.AppreciateMichaelJacksonssong“healtheworld”学生欣赏迈克.杰克逊的“拯救地球”(设计意图：把英语教学和情感教育有机地结合起来是英语课程标准的教学建议之一，优美的旋律和深刻的主题使学生更加感受到珍惜生命，保护动物的重要性，同时对本节课的情感教学目标再次进行了升华。)Step9.Homework Rewritethelettercaref