语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》教学设计.doc

事物的正确答案不止一个教学设计山东省新泰市实验中学 李恒教学目的： 1 了解文中事物的正确答案不止一个的观点，理解由具体实例引出论点的写法。 2把握文章的结构，理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。3激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力，让学生真正认识创造性思维的重要性，努力成为具有创造精神的人。教学重点：1、了解文中事物的正确答案不止一个的观点。理解由具体实例引出论点的写法。2、把握文章的结构，理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。教学课时：1课时教学内容与过程：一、导入看图说话，说说你看到了什么？这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的。正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因，事物的正确答案往往不止一个。今天我们就来探讨这个有趣的话题“事物的正确答案不止一个”。二、检查预习1、检查字音根深蒂固（d） 孜孜不倦（z） 汲取（j） 持之以恒（hng） 锲而不舍（qi）2、词语解释汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成三、整体感知全文通读全文，完成下列问题。1认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。2. 围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题，在文中划出概括性的语句。3思考：作者为什么开头不把观点点明，而用一道四个答案都正确的选择题呢？4. 用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。正是因为事物的正确答案不止一个，要想寻求多种解答方法，有赖于什么？创造性思维。四、分析课文1、文中表明作者观点的语句是哪一句？明确：因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？明确：由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，激发读者的阅读兴趣。3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题。a、创造性的思维需要哪些必需的因素？b、创造性思维是否任何人都具备？4、提出这两个问题，作者运用什么句式？明确：设问句。它的作用有:引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 五、深入探讨请同学们速读课文4-12段，思考： 针对创造性的思维作者提出了哪几个问题？1“创造性思维又有哪些必需的要素”？2“创造性思维是否任何人都具备呢？”3“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？” 【探究问题1】“创造性思维又有哪些必需的要素”？请同学在文中划出作者的观点。明确：进行创造性思维必须具备：渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ；持之以恒地进行各种尝试。文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。明确：约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版术；罗兰把电视接收器作为实验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这属于什么论证方法？有何作用？明确：举例论证。事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。刚才我们分析了一下创造性思维必需的要素，作者认为有三点：在现实生活中，有很多事例可以支撑这些观点，能不能举一个例子？1、 瓦特受到“水烧开后顶起壶盖”的启发，发明了蒸汽机。2、 牛顿受到“苹果落地”的启发，创立了“万有引力”学说。3、 莱特兄弟研制成功世界上第一架成功飞上蓝天的飞机。4、 东汉的蔡伦改进了造纸术。宋代的毕昇发明了活字印刷术。【探究问题2】每个人都希望自己成为一个富有创造力的人，那创造性思维是否任何人都具备呢？作者做了充分的解答。请同学们速读课文 91段，用一句话概括出作者的观点。明确：任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。作者运用了什么论证方法来证明这一观点？明确：举例论证，道理论证，对比论证追问：作者拿什么和什么进行对比？富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力（自信）不认为自己具有创造力（不自信）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实进行自我压抑【探究问题3】所以作者得出了一个结论：区别一个人是否拥有创造力，依据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。小的创意会打开大的突破口，世界上有很多人因为留意自己细小的想法，而最终实现了自己的梦想，能不能举例来说明一下？例：著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留意了“果子为什么会落地”的结果。所以，我们想成为一个富有创造力的人，就应该做一个有心人。六、小结全文总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？齐读最后一段。回顾全文，理清全文论证思路。文章结构提出问题 （ 13段）不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 分析问题 （4-12段）第一层（4 8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 912段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。七、拓展延伸1、学完本文，你有什么感受？（教师引导学生认识创造性思维的重要性）2、仿造下列例句，用“1+1=1”这一创造性思维写一句话，要求写得富有语文味点。例句：一次不应该的冲动加上一点不成熟的思想等于一个不小的错误。八、教师寄语一片落叶，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久