三上册1-5单元.doc

九年义务教育六年制小学 语文 学科 三年级 上 册教师 南京市 小学2006年8月.课 程 标 准一、识字写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字25000个，其中2000个左右会写。3、会使用字典，词典，初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，作到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中任务的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不注于40万字。三、习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘于形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。四、口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语言语文知识和能力解决简单问题。.本 册 教 材 分 析本册课本主要有“培养良好的学习习惯(五)”,课文”，“习作”和“练习”组成.全册课本安排了8个单元,每单元安排课文2-4篇,共24篇,每单元安排“习作”1篇,共8篇, 每单元安排“练习”1个,共8个。1、 关于课文全册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史任务，事件的课文，如每逢佳节备思亲、卧薪尝胆，又有表现当代社会风貌的课文，如“东方之珠”；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，如：孙中山破陋习、军神，也有颂扬外国科学家，普通劳动者可贵精神的课文，如：世界上第一个听诊器、金子；有的课文主要介绍学习语文的方法，如学会查“无字词典”，有写课文则主要介绍自然科学知识，如：航天飞机等。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的方法，但在要求上与一、二年级有所不同。全册共安排生字409个，其中要求会写的为238个，另外的171个生字只要求认识。所谓“只要要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字型，能初步结合词语理解字义，主要帮助扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字1022个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计入生字总量。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样子，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确月书写打下基础。四是联系语境理解词语、句子、学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以提高学生的表达能力。2、 关于习作本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，习作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级的实际。例文段有学生书写。印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应战局的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。3、 关于练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个，单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。.课 时 安 排培养良好的学习习惯（5） 3课时课文 72课时习作1-8 16课时单元练习1-8 24课时.教 学 进 度周 次时 间内 容1培养良好的学习习惯（5）第1课2第1课、第2课、第3课3第3课、第4课、习作一4习作一、练习一 第5课5第5课、第6课、第7课6国庆放假7习作二、练习二、第8课8第9课、第10课、习作三、9练习三、第11课、第12课10第13课、习作四、练习四、11复习下半周期中考试12第14课、第15课、13第16课、习作五、14练习五、第17课、15第18课、第19课、习作六、16练习六、第20课17第21课、第22课、习作七18练习七、第23课19第24课、习作八、20练习八、总复习21总复习22期终考试.第 一 单元分析单元教学内容：第一单元 让我们荡起双桨，学会查“无字词典”，古诗两首，做一片美丽的叶子，习作1单元教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本单元39生字，认识本单元14个生字。3、 学会学习故古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4、 学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、 能把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。单元重难点：重点：1、掌握生字、新词、能背诵有关的诗词和成语。 2、能正确、流利、有感情地读课文。 3、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。 4、学写作文。难点：1、体会重点句子的感情、通过朗读把自己的感情表达出来。 2、掌握查“无字词典”的方法、并能在实际中运用。 3、学写作文。把自己做过的、看见的、听到的、想到的串连成一段比较通顺、连贯的话，并把它们写下来。单元课时安排：本单元共13课时第1课 让我们荡起双桨 2课时第2课 学会查“无字词典” 2课时第3课 古诗两首 2课时第4课 做一片美丽的叶子 3课时习作1 1课时练习1 3课时.培养良好的学习习惯（五） 教学内容 第1课时教学目标： 1.认识钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法，注意事项。2、通过示范，使学生能正确使用钢笔书写写字3、欣赏作品，激发兴趣。教学重难点：执笔方法，学法使用钢笔写字。课前准备：钢笔、墨水、纸。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、引入二、观察插图，指导执笔方法。三、使用、爱护钢笔四、欣赏作品，激发兴趣五、练习写字六、总结1、出示钢笔，让同学认认。2、请同学拿出钢笔自己介绍。1、看图，让学生说说怎样握笔？。1、 提示：头正、肩平、坐直、纸正。3、检查1、旧笔使用前需清洗干净，新笔只要简单清洗一下。注意：挤尽“肚里”的水2、拿出墨水示范吸取墨水的过程，边示范边叙述。3、吸完水后用事先准备好的纸擦一擦。4、套好笔套，拧紧瓶盖。1、观察课文上的作品。2、老师总结3、提问：你在练习写钢笔字时准备怎样写？ 1、请同学在本子上练练。2、老师示范如何写？提示：手不能碰到写好的字，不能写错，每一笔都想好再写。1、认一认。2、互相介绍1、 学生总结与握铅笔基本相同，注意一定要保持一寸。2、 练习模仿执笔方法。1、学生仔细观察老师的动作。2、学生看后再练习3、学生练习，老师指导。1、 学生说说作品好在哪里？整洁、端正、认真、美观。2、 同学自由说说。1、拿出钢笔和田字格本。2、学生练写。.板书设计：写好钢笔字头正 肩平 坐直 纸正课后小记： 课题：培养良好的学习习惯（五）教学内容：第二课时教学目标：1、 教给学生毛笔的执笔方法。2、采用直接呈现法，让学生学会执笔的方法。3、通过学习，让学生有学好毛笔字的信心。教学重难点：执笔方法的掌握。课前准备：毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、欣赏作品，激发热情。二、指导看图，教学生执笔方法。三、使用和爱护毛笔四、练习写五、小结：1、拿出同学的书法作品，以及其他一些书法作品，请同学欣赏。2、提这些毛笔字写得如何？3、提示：工夫深，要不断努力，坚持练习才能写出毛笔字。1、认识毛笔；粗、细不同；毛质不同，软、硬。2、毛笔的执笔方法与铅笔、钢笔完全不同。3、提示：指实、掌虚、笔直。4、老师巡视，纠正。1、观察图，认识写毛笔字需要什么？2、 新买来的毛笔应怎样使用呢？提示：要用笔套保护。3、 让学生练习。1、 拿出旧本字或旧报纸。2、 自己先练一练。3、 提出要求：“横”长又平，粗细均。“竖”长又直，粗细均。1、 提问：学到了什么？2、 提要求：联系一个月后比赛。1、 细欣赏。2、 说看后的想法。3、 学生回答。4、想想怀素是怎样写好字的？1、学生听2、请同学介绍一下。3、学生听完练习执笔。交流练习做练习板书设计：学写毛笔字指实 掌虚 笔直课后小记： 课题 1让我们荡起双桨 教学内容： 第1课时教学目标：1学会本课10个生字，并能理解有生字组成的词语。能正确、流利、有感情地读课文。2、设置情境，调动学生的学习积极性3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的美好情感。 教学重难点：1、能正确、流利、有感情地读课文。2.理解诗歌内容。课前准备：课文朗读磁带，课文音乐磁带，课文幻灯片等。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、歌曲引入，揭示课题。二、粗读课文，了解大意三、细读课文，学习课文第一、二小节。四、指导写字。 五、练习设计1、播放歌曲让我们荡起双桨，同学们知道吗？这首歌旋律优美，十分好听，它不仅陪伴过你们的爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，我想，它还将陪伴你们的童年。今天我们就来学学这首诗歌吧。2、板书课题：让我们荡起双桨，教学生朗读生字，荡要求读准后鼻音，桨，读准三声音节。3、 介作者乔羽。4、 介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。1、刚才欣赏的是歌曲，它歌美，歌词也美，下面我们来听一听它的课文录音。2、 学生读课文。提出要求，结合 后面的生字来读。3、 检查读书情况。（1）、指名读全文。（2）卡片正音。（3）识记生字。1、 请学生读课文第一小节。（1）、指名读，这一小节共写了几句话？（2）、理解诗句意思？第一、 二行写了怎样的情景？第三、四行主要写了哪些景物，从课文中找出来。理解什么是“环绕”。小朋友深深陶醉在这美景中，那小船又是处于怎样的状态呢？（3）、指名朗读，想一想小朋友正在悠闲的欣赏景色，我们应该用什么样的语气读课文。2、 请学生读课文第二小节。（1）、指名读 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（借代）（少年儿童，少先队员）比较映与应、漂与飘字的音、行、义。 讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人）比较迎面与迎着的词义。（2）、指名朗读，想一想小朋友此时此刻的心情应该怎样读。1、认读生字，再用钢笔描红。随堂练习1、组词。桨（ ） 洒（ ）奖（ ） 酒（ ）谁（ ） 狼（ ） 推（ ） 浪（ ）1、 句式仿写例：水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们歌唱。天上的星星望着我们， 。课后练习1、课后第3题。1、欣赏歌曲，进入情境。齐声朗读课题。识记生字“荡”和“桨”。听课文录音练习读课文读课文，认生字说说自己识记生字的方法读课文第一小节。数这一小节共写了几句话？交流：推开波浪是小朋友正在划船，小船在行使。轻轻飘荡是小朋友停止划船，小船在飘荡。小船、白塔、绿树、红墙朗读课文读课文第二小节交流：“红领巾”指的是少先队员，“太阳”比喻共产党。回答问题，并练习朗读。认读生字，在书上用钢笔描红。.课题 让我们荡起双桨 教学内容：第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地读课文，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2、通过想一想、唱一唱、演一演等形式，帮助学生理解诗歌内容。3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的美好情感。教学重难点：1、理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。课前准备：课文朗读磁带，课文音乐磁带，课文幻灯片等。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、复习。二、再读感知，理解课文三、本课总结四、练习设计1、 抽读生字。2、 朗读课文第一、二小节。3、 指名背诵第一、二小节。学习课文第三小节1、学习课文第三小节（集体朗读）2、理解尽情的词义，举例子来说明什么是尽情欢乐？3、思考课文中是谁给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？4、 指导学生朗读第三小节。5、 请小朋友读一读课文中反复的句子，课文中每小节最后两句三次重复，有什么作用？7、想象诗歌中所描绘的情景，说说课文中三个小节表达了小朋友怎样的思想感情？8、指导学生有感情的读课文。本课是一首著名的歌词，它既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是多少年儿童对未来美好生活的憧憬。随堂练习1、在括弧里填上适当的词。愉快地（ ） 尽情地（ ）美丽的（ ）凉爽的（ ）课后练习1、 用自己的语言把少年儿童泛舟北海的情景说一说，然后再写下来。2、 学习歌曲让我们荡起双桨读生字。朗读课文第一、二小节。指名背诵第一、二小节。集体朗读举例交流，讨论朗读第三小节。寻找并自读，理解反复的作用。交流练习读课文听老师小结做练习.板书设计：1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党 问 谁安排 （感情） 祖国课后小记： 课题 2.学会查无字字典 教学内容：第一课时教学目标： 1、 学会本课19个生字，并能理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地读课文，并背诵课文。2、从问题入手，通过举例，比较，帮助学生理解。教学重难点：1、学会生字新词，理解它们在词语中的意思。2.掌握理解词语的两种不同方法。课前准备：课文朗读磁带，课文幻灯片等。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、谈话引入，揭示课题。二、初读课文，认识生字。三、再读课文，引导探究四、指导写字。五、练习设计1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查无字词典4.设疑： 无字词典指什么？怎样查无字词典？1、 请学生读课文。2、 指名试读课文，并用卡片正音。1、 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2、 细读2-5自然段：集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3、 细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。读后讨论：4、 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。5、 指导朗读，启发朗读。6、 .小结。.重点指导：典、聪、似释、断1、 练读课文；2、完成书后三、四题；1、齐读课题自由读课文拼读生字词。读课文讨论回答问题无字词典指的是我们所经历的生活。朗读课文回答问题，并练习朗读。认读生字，在书上用钢笔描红。.课题 2.学会查无字字典 教学内容：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地读课文，并背诵课文。写一段话，描写炎热的夏天，并用上“骄阳似火”这个词。2、帮助学生掌握理解词语的两种不同方法。3、 懂得学习无止境，学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点：能正确、流利、有感情地读课文。理解爸爸最后一段话的含义。课前准备：课文朗读磁带，课文幻灯片等。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、复习。二、精读课文，概括方法三、列举实例四、本课总结五、练习设计1、抽读生字词。2、 用自己的话说一说爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”,“惊涛拍岸”的。学习课文最后一段1、爸爸这段意味深长的话中“有字词典”、“无字词典”，分别指的是什么？ 2、爸爸用“不仅还”强调理解词义，重要的是要查“无字词典”，为什么？3、爸爸引导我查“无字词典”，理解“骄阳似火”和就“惊涛拍岸”的方法有什么不同？4、小结：1、现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有那些现象可以解释“骄阳似火”。2、一种现象，让学生思考用那一个词语最恰当，出示：天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。供选择的词语是：震耳欲聋、雷声隆隆、电闪雷鸣。3、再次朗读爸爸最后说的那段话。本课通过写爸爸和聪聪在旅途中生活片段，说明理解词语的意思时，不仅要学会查字典，而且要学会查身边的无字词典，学习语文知识不仅要从书本中学，更要从生活实践中学。随堂练习设计1、 扩词。查（ ） （ ） （ ）词（ ） （ ） （ ）味（ ） （ ） （ ）2、 根据下面的意思写出词语。强烈的太阳像火一样热。（ ）文章、言谈含义深刻，耐人寻味。（ ） 课后练习设计1、写一段话，描写夏天炎热的天气，并用上“骄阳似火”一词。读生字。交流举例交流，讨论朗读第三小节。寻找并自读，理解反复的作用。交流交流举例选择词语“电闪雷鸣”，并说明理由。读课文.板书设计：2 学会查无字词典 骄阳似火 -晒焉（词语-现象） 涌，撞，崩-惊涛拍岸（现象-词语） 课后小记： 课题 3.古诗两首 教学内容：第一课时教学目标：1.学会本课生字，并能理解由生字组成的词语，能解释句中带点的词的意思。能正确、流利、有感情地读课文，并背诵课文。2、通过对诗句的诵读，感悟想象意境，来体会诗中描绘的秋色和诗人所要抒发的感情。3、感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教学重难点：1、学会生字新词，理解它们在诗句中的意思，能用自己的话说说诗句的意思。2、能正确、流利、有感情地读课文。3、 掌握学习古诗的方法。4、 了解诗中描绘的秋色和诗人所要抒发的感情。课前准备：课文朗读磁带，图片、课文幻灯片等。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、谈话引入，揭示课题。二、初读课文，认识生字。三、再读课文，理解诗句四、总结全文五、练习设计今天我们学习古诗两首，中的一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。山行就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。检查自学效果（1）认读生字径枫（2）读这两个字，应注意什么？问：再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。理解诗句。讲读第一句：理解远山石径斜为什么称为寒山？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解白云生处。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解坐爱诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解霜叶红于。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思，想象一下自己看到的是一副怎样的情景。6、指导朗读，背诵这首诗作业：用自己的话说说这首诗的意思。1、齐读课题猜测诗中描绘的是什么内容？自由读课文拼读生字词。读课文讨论回答问题回答问题朗读课文话说说这首诗的意思，给自己的感受。感受诗意朗读课文.课后小记： 课题 3.古诗两首 教学内容：第二课时教学目标：1、学会本课生字，并能理解由生字组成的词语，能解释句中带点的词的意思。能正确、流利、有感情地读课文，并背诵课文。2通过对诗句的诵读，感悟想象意境，来体会诗中描绘的秋色和诗人所要抒发的感情。3感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教学重难点：教学重点：1、学会生字新词，理解它们在诗句中的意思，能用自己的话说说诗句的意思。 2、能正确、流利、有感情地读课文。 3、掌握学习古诗的方法。教学难点：了解诗中描绘的秋色和诗人所要抒发的感情。课前准备：课文朗读磁带，图片、课文幻灯片等。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、复习。二、自学课文三、理解诗句四、本课总结五、练习设计复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解诗中每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解愁谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。回答问题。姑苏在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读，指名读，齐读。练习背诵。这首诗描写了夜间停船枫桥时凄寒、幽静的环境，抒发了作者旅途中孤独，寂寞的心情。随堂练习：1、用钢笔描红。1、 比一比，再组词行（ ）眠（ ） 泊（ ） 渔（ ）形（ ）眼（ ） 拍（ ） 鱼（ ）课后练习1、 背诵古诗两首2、 选择其中的一首诗，用自己的话把诗中所描绘的景色写下来，注意使语言优美。背诵回答问题自学课文读课文认读生字边读边想象诗句中所描绘的画面。回答问题用自己的话说说前两句话的意思读三、四句回答问题说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。诗人独自在外，停泊在荒郊野外