三年级下册语文《31 女娲补天》教学设计第二课时.doc

人教版 小学三年级下册语文31 女娲补天教学设计 南宁市石柱岭小学 秦嘉羚教学目标：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点： 引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。课前准备：多媒体课件课时安排：两课时第二课时一、回顾导入，渲染气氛1.同学们还记得上节课我们讲了些什么？（学生答）2.那你们知道女娲看到人类在水深火热中煎熬的心情是怎么样？又是怎么做的呢？这节课我们继续学习女娲补天（提前写板书）二、朗读感悟，品词析句1.女娲看到人类在水深火热中煎熬的心情是怎么样？（出示文字）女娲难过极了。1）谁想读一读？ 2）抓住“难过极了”纠正语调，“难过极了”就是 （非常非常难过）3）天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家再读（齐读）.2.在这万分危急的时刻，女娲挺身而出，决定救出受灾难的人们。她怎么做的？请同学们回到文中找一找。 她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。3.在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是新的问题出现了（1）出现什么问题了？（天上的大窟窿还在喷火）（2）因此女娲决定冒着生命危险，把天补上。4.女娲该如何补天呢？让我们继续走进课文（1）快速读课文第34自然段，思考：（课件出示）女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。5、女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ 6、句子品析：(1)到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（男生齐读）“零零星星”什么意思？可是女娲却要到这些碎块中寻找五彩石，你能体会到什么？（女娲很辛苦、很勇敢）你能试着读出这样的感受吗？(2)（课件出示）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（女生齐读）那么你从“几天几夜中”读出了什么？（女娲很累，找的时间很长，很辛苦）能把这个词读一遍吗？这个句子能读好吗？我们一起读一遍吧！（齐读）除了“几天几夜”在这句话中你还能找出哪些词体现女娲找石的漫长和艰辛？（“找啊找啊”）（3）拓展训练 读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？ 提示： 天刚亮，女娲来到悬崖边 中午，太阳火辣辣的，女娲 天黑了，女娲 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。7、老天不负有心人，女娲不畏艰难和困苦，终于在泉水中找到了纯青石，她的心情怎样？（高兴、开心）8、同学们，找五彩石非常的艰辛，而这仅仅是补天的第一步，接下来，女娲又做了什么？（冶炼五彩石，板书冶炼）冶炼五彩石要用什么？（神火）老师告诉你们，一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头炼成液体这个神火的温度肯定非常高。可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。此时此刻你感受到了什么？（女娲辛苦）这么辛苦，她放弃了吗？（没有）是啊，虽然这么辛苦，可女娲还是坚持没有放弃，把五彩石炼好了。9、五彩石终于冶炼好了，女娲最后一步要干什么？（补天，板书） 同学们在这些句子中找找女娲补天的动词圈出来，看谁动作快。（课件出示句子）谁能勇敢的告诉我你都圈出了哪些动词（课件将句子中动词变色）把动词放到句子中读一读（师评：女娲神力无边，让故事充满神奇的色彩。）10、同学们，天补好了，处在水深火热中的人们得救了。如果给你一个和女娲对话的机会，此时此刻，你最想对她说些什么？你觉得她是一个什么样的人呢？（不怕危险、不怕困难、甘于奉献 板书）女娲冒着生命危险无私奉献，这种精神值得我们学习。11、同学们，我们现在常常看见天边五彩的云霞，相传那就是女娲补天的地方。（出示图片）学完这篇课文以后，每当我们看见天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是（女娲），一定会想起这样一个神话故事，那就是（女娲补天）三、拓展延伸，总结全文1、今天，我们从“女娲补天“这个神奇的神话故事中，看到了一个不怕艰难、一心为民奉献的女娲，其实在我国古代劳动人民丰富的想象创造中，像女娲这样甘于奉献的神话英雄还有许多。（课件出示）2、总结：他们虽然