【提高练习《掌声》（语文部编三上）.docx

掌声提高练习本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝一、课内阅读。掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。1. 判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。A、自信、感激 B、忧郁、自卑 C、紧张、自卑（1）因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 （ ）（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （ ）（3）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （ ）2. 课文中一共响起了_次掌声，分别是_、_的掌声。 （ ）A、2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现 B、2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功C、3次；鼓励、表扬、祝贺3. 从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的_改变，变得_。 （ ）（多选）A、开朗、快乐B、爱与人交往C、积极、自信二、课外阅读。我爱语文课文我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书！每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍毫不厌倦。啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！4. 短文中第2、3、4自然段的内容是 。 （ ）A、 具体写“我”爱语文课本。 B、具体写语文课本的作用。 C、写“我”与语文课本的相处。 5. 结合下列的解释和短文内容，选择合适的成语填空。A、源源不断 B、小巧玲珑 C、津津有味 D、目不转睛 E、迫不及待（1）形容器物的小而精巧。（ ）（2）形容连续不断。（ ）（3）每学期我一拿到新书就想看的心情叫（ ）（4）上语文课时我的神情可以概括成（ ）（5）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态可以用（ ）来形容。6. 文中描写语文书的作用的句子是（ ）7. 本文的写法是（ ）A、 借物抒情。 B、借物喻理。 C、借物喻人。参考答案一、课内阅读。1. （1）B （2）C （3）A2. B3. A B C二、 课