2019年四年级语文上册 古诗两首学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 古诗两首学案 人教新课标版第一单元 课题5 古诗两首课型新授课主备教师备课时间第1、2课时学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点难点欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。课前准备基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。展示学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。出示自学要求1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）a、当局者迷，旁观者清 b、人外有人，天外有天 c、千里之行，始于足下4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？实施导学诊断1、看拼音写词语。m xio l ji hn shn hui y( ) ( ) ( ) ( )2、你知道下面这些字的意思吗？ 缘：_；横：_；豚_；3、写出每首诗的后两句诗。小组互查互教1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？4、作者怎样写出对农村生活的热爱？师生引导释疑1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？你可以查找资料去了解了解。2、你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？3、游山西村中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？学生当堂检测1、填空题。(1)题西林壁这首诗充满哲理，告诉我们_。(2)“山重水复疑无路”表达了诗人_的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人_的心情。这两句诗可以用_（成语）来概括。(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了_；从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到_。(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是_啊！教师导练如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读，并背诵。在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句，在我们平时生活的情景中可以引用。板书设计教学反思附送：2019年四年级语文上册 古诗两首教案 人教新课标版教学目标：知识与能力：认识5个生字，会写7个生字。指导“辞、舍”的字音；指导“陵”的字形。有感情地朗读古诗、理解古诗、背诵古诗。提高学生的诗词鉴赏能力。过程与方法：通过查找资料和工具书、边读古诗边想画面的学习过程，指导理解古诗、鉴赏古诗的方法。情感态度价值观：想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。激发起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：运用识字方法自主识字。运用查找资料和工具书、边读古诗边想画面的方法学习古诗。教学难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急”的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的诗句催我们奋起今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境,来体会李白的心路历程。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、理解题目。2.读通古诗：读准字音3、小组合作，理解诗句意思：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、班级汇报交流5、这首诗表达了作者怎样的情感？指导朗读。6、用上述方法学习送元二使安西诗意：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）1.黄鹤楼送孟浩然之广陵是（ ）代诗人（ ）的作品，这首诗前两句叙（ ），后两句写（ ），诗人通过叙事写景，表达了对老朋友（ ）的深情。2.赠汪伦前两句（ ），后两句用了（ ）的修辞手法抒情。全诗表达了朋友之间( )深厚友情。五、板书设计： 20古诗两首黄鹤楼送孟浩然