2019-2020年四年级上册第一单元提升练习题及答案.doc

2019-2020年四年级上册第一单元提升练习题及答案一、积累展示。1.给加点的字选择正确的读音,画“ ”。鼎(dntn)沸 恢 (hu hu)复船桨(jinjin) 罕(hnhn)见空隙(xx) 紫檀(tndn)色2.看拼音,写词语。ln zho hn un b w( ) ( ) ( )u l sh sho zh n( ) ( ) ( )3.根据意思写词语。(1)光彩鲜明耀眼。()(2)形容姿态多种多样,各不相同。()(3)力量强大，有气势。()(4)山倒塌,地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。()4.按要求写句子。(1)白茫茫的水上没有一点波浪。(缩句) (2)绿油油的草地真美呀!(改写为比喻句) (3)天空中出现了火烧云。(扩句,至少两处) 5.按所学内容填空。(1)钱塘江大潮,自古以来被称为 。 (2)浪潮越来越近,犹如齐头并进,飞奔而来。 (3)雾锁山头山锁雾 (4)绿水本无忧 因风皱面 二、阅读天地。1.课内阅读。榕树正在()的时期,好像把它的全部生命力()给我们看。那么多的绿叶,( )堆( )上面,不留一点儿缝隙。那( )的颜色,明亮地()着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!(1)这段文字选自的 。(2)按原文填空。(3)从画“”的句子中,你感受到什么? 2.课外阅读。令人心碎的美写给青藏高原(节选)我从我的眼睛里看见:那天蓝得澄静啊,那白白的云朵,是谁让她那么静静地停在那蓝天上?那起伏的青青的草地,一直去延伸,去叠嶂着;那云朵的大块的阴影,印在远处的草地上,这里,那里,将大地染上一块一块深深的墨绿。大地于是起伏了起来,一切的一切,都生动了起来。画家们啊,面对这样的大块的美,大块的色彩,你们的画笔不是太小气了吗?大自然神奇的笔,只轻轻一挥呵!这纯粹的、无以言说的美,就呈现在这片大地上。我们的心即刻融化在其中了。我的眼睛无以承接这高贵的美,我的心灵早已颤颤地融化在这片青藏高原的大色彩里。我愿化作一只小小翅膀的大鸟,飞上那蓝天,从那洁白的云朵上飞过。是啊!你可以看看这个山头,也可以在蓝天下自由地滑翔。大地、蓝天、白云,那生命中的牦牛、羊群,那些在广袤的大地上运动的生灵,用一首歌去赞美它们吧。(1)短文第1自然段主要描写了 、 、 几种景物。天是 的,云是 的,草地是 的。(2)“你们的画笔不是太小气了吗?”这句话是句,改成陈述句: 。(3)短文表达了作者 的思想感情。(4)如果是你,你愿化作什么?准备做什么?仿照文中画“ ”的句子的写法写一句话。 三、习作乐园。快乐的暑假生活结束了。这个暑假你到过什么地方?看到了什么样的景观?它有什么奇特之处?把它介绍给大家吧。400字左右。第一单元提升练习一、1.dnhujinhnxtn2.笼罩横贯薄雾规律树梢竹竿3.(1)灿烂(2)千姿百态(3)威武(4)山崩地裂4.(1)水上没有波浪。(2)绿油油的草地像一望无际的地毯,真美呀!(3)傍晚的天空中出现了绚丽多姿的火烧云。5.(1)天下奇观(2)千万匹白色战马浩浩荡荡地(3)天连水尾水连天(4)青山原不老为雪白头二、1.(1)巴金鸟的天堂(2)茂盛展示一簇另一簇翠绿照耀(3)我感受到榕树非常茂盛,充满了活力,焕发着蓬勃的生机,字里行间蕴含着作者对榕树的喜爱和赞美之情。2.(1)蓝天白云草地蓝得澄静白白青青(2)反问你们的画笔太小气了(3)对青藏高原的热爱、赞美(4)我愿化作一匹膘肥体壮的骏马,奔向辽阔的草原。三、略 附送：辽师大版品德与社会四年级上册教学设计第一单元 我家的邻居课题一 左邻右舍（2课时）课时1 我家邻居课时2 邻里一家亲课题二 尊重与理解（2课时）课时3 互相尊重课时4 互相理解课题三 邻居有难我帮忙（2课时）课时5 互相帮助课时6 共享阳光单元综合案例 l 左邻右舍第一课时 我家邻居第二课时 邻里一家亲单元综合案例 尊重与理解 (二课时)第一单元 我家的邻居课题一 左邻右舍（2课时）课时1 我家邻居教学目标1、认识自己家的邻居，了解邻居家的小朋友。2、能向同学介绍邻居家成员的简单情况，并培养整理材料及按要求正确填写表格的能力。3增进邻里感情，促进良好社会风气形成。学情分析农村的孩子对房前屋后的左邻右舍还比较了解。城市孩子大多住在楼内，封闭的住宅，使原本朝夕相处、随时可见的邻里关系，淡到只剩下匆忙之中的一声招呼。大人们亦如此，孩子们也一样。小学生放学回家在一起玩，是孩子的天性。孩子在玩的过程中，对小伙伴家庭成员只有一点模糊的了解。四年级学生具有一定的调查和认识社会能力，给他们一定的时间和空间，让他们去认识、了解自己家的邻居，发现他们与自己家有着亲人一般的关系，可以增进邻里之间的友情。学生通过课后积极调查，课上广泛交流活动，使学生认识到，在邻里生活中，要用真诚对待邻里之间的每一件事，才能给自己创造一个良好的生活环境。教学准备教师准备 直尺、空白小卡片。学生准备 画纸、画笔、调查邻居家庭情况的材料。教学时间 一课时教学过程 一、 谈话导入师：板书：邻居。在生活中，那些人是我们的邻居？生：我家前院，后院，东院，西院，和我家住在一趟街的人都是邻居。生：我家住楼房，我家这一单元十几家人就是邻居 ，可我就认识对门一家人。师：说得很好，住家和我家接近的人或人家就是邻居。这节课的主题就是“我家的邻居”（板书课题）师：不管我们居住在高楼林立的城市，还是居住在田园广阔的农村，我们都和左邻右舍朝夕相处。有句俗语说得好“远亲不如近邻”。为什么说这一句俗语讲的好呢？生：在我们的日常生活中，不一定什么时候家里就会出现点什么事，急需别人帮忙住，可是亲戚离得又远，往往是我们的邻居知道后，伸出友爱之手，帮助我们解决了困难。因此，这一句俗语是有道理的。生：我家的亲戚虽然和我们家关系密切，但离我家很远，总不能有一点什么小事，就找亲戚，这样太麻烦了。师：说得太好了，你了解你家邻居吗？ 二 、画一画师：我们班同学住在不同的地方。所以，同学的邻居也不能相同。大家一起来看书3页图中同学住处有什么样的邻居？他们在干什么？（学生看书讨论）生：住在瓦房同学的邻居看上去很多，很热闹，大人在下棋，小孩们在玩耍。住楼房同学的小伙伴也不少，大人们相约出来做运动，锻炼身体。师：看起来他们邻里之间相处得非常和睦。这些好邻居都可能住在我家的什什么位置呢？生：有的住在前院，有的住在后院，有住在一趟街。再远一点的就没有这些人亲近。生：楼房的邻居就住在一个楼里，住在一个楼梯口的邻居应该是最亲近的了。师：说得非常好，前院、后院、东院、西院，楼上、楼下，都是我们最亲近的邻居。现在用一种能看得见的方式把自己家和邻居家的居住情况画出来好不好？要记住平面图上的方向呀！生：上是北，下是南，左是西，右是东。（教师在黑板上画出方向指示）师：很好！现在我们开始吧！（学生动手画，教师指导，然后全班交流。）三、 说一说师：看书4页图，说一说图中的意思。生：上图是我的好伙伴，我们经常在一起玩。下图是我好伙伴家的爸爸妈妈在劳动，很辛苦师：课前大家做了调查，能向大家介绍一下你家的小伙伴和邻居吗？生：我家隔壁邻居家的小伙伴和我一般大，叫玲玲，长的浓眉大眼，可好看了，我们经常在一起玩，跳皮金、丢沙包、说悄悄话 生：我家是农民住的是瓦房，我家周围的邻居也和我家一样是农民住瓦房。我们关系很好，种地时几家邻居商量好了，联合起来排好日期轮流种。有人负责抚犁杖使牛开沟，有人负责播种，有人负责撒粪，有人负责培垄，不几天地就种完了。我家平时用什么农具，就到邻居家借，很近，也很方便。王奶奶家，紧挨着我家，王爷爷是个退休教师，他们家只有两个人。后院是我好朋友张小阳家，他爸爸妈妈都是做买卖的。前院叔叔才结婚，住在新盖的瓦房里，他和婶婶种了好多葡萄，每年都有不少的收入。生：我家住在四合院里，我们这一院里的人全都姓高，各家都沾点亲戚，又是好邻居，关系那是不一般。谁家有个大事小情的，就跟自己家有事一样，能忙活好几天呢！高小天，高小叶，高小风，我们几个是好伙伴，我们的爸爸妈妈都在复州外贸加工厂上班。我家对门是位姓张的老两口，无儿无女，是五保户，靠村里和我们邻居的照顾来生活。生：我家住在楼房里，楼上一家是医生，他们的孩子和我是好朋友，楼下王奶奶开了一个诊所，她也是退休医生。我家对门住一位叔叔，他还没结婚，是一位出租车司机，我和他不太熟。师：看来，住楼房的同学对邻居的了解，没有住瓦房同学了解多，这可能和住房有关，也和所从事的职业，不同的作息时间有关。多结识几个邻居，你会发现生活是丰富多彩的，心情是快乐轻松的。四、 填一填师：从你们的介绍中看出，你们对邻居有了一定的了解。选一家邻居为代表，将他们家的情况填写在书中表格里。（学生分组填写，教师指导，小组交流）五、 小结延展1课后小结师：在相互关心，相互帮助中，我们周围的邻居，都相处得非常好。让我们从小事开始，从小事做起，关心帮助我们周围的邻居。2课后延展师：选一位最有特点的邻居，和关于他最有意义的事情，做成一张小卡片，以“我的邻居”为题目，保存在成长记录袋中。（形式：画、写、图片、照片等）课时2 邻里一家亲教学目标1、了解我和邻里之间在生活中，和睦相处，亲如一家人的实事。2、能在同学之间交流邻里之间亲如一家人的感人实事，增进邻里之间的感情。3、学会在邻里之间相互关爱，相互帮助，密切邻里关系。学情分析通过上一节课的学习，学生们对自己家的邻居有了初步的了解。家庭条件稍好一些的同学，住在独门独院的小楼里，邻里关系很淡，家庭条件稍差一点的同学大多住大杂院里，对“邻居就是一家人”的感受非常深，也搜集到很多的材料。让有素材的同学加工整理，再表达出来，去感动那些没有材料的同学，让所有同学在一件件小事中感受爱，体会爱，再学会爱。让邻里之间充满爱。教学准备教师准备 与邻居相处的趣事。学生准备 与邻居相处的趣事，彩笔、卡片。教学时间 一课时教学过程一 、看图导入师：邻里交往有的时候比亲属交往还要密切，好的邻里关系会给大家带来温情，带来方便，能使人们更好地投入到工作和学习中。5页书中的插图你看明白了吗？说给大家听一听。二、邻居一家亲生 ：书中邻居们相处的特别好，两家人一起出去旅游；爸爸妈妈外出劳动不在家，小朋友在邻居家吃饭；家中没有人时，邻居帮助看门。（指导看书，讨论交流）师：生活中邻居对我们的帮助太多了，把邻居帮助你的趣事说给大家听听。生：我爸爸和妈妈是在复州一家商店卖水泵的，他们总是同时有事情，中午很少回家。爸爸和妈妈不在家的日子，我就到对门王叔叔家“安营扎寨”，叔叔和婶婶待我就和自己儿子一样。久而久之，我就成了两家的儿子。婶婶家的妹妹就成了两家的女儿。不管他们谁喊“儿子”，我都很爽快答应“哎！来了！”师：这不就是一家人吗？生：我的邻居张奶奶是一位热心肠的人。有一次下大雨，我正在教室上课，心想：这下可糟了，妈妈洗好的衣服还晾在外面，早晨妈妈让我把衣服收回家，我给忘了，这可怎么办呢？好容易挨到中午放学，雨也下完了，赶紧跑回家准备收拾“残局”。一摸衣服竟吓一跳，晾在绳子上的衣服怎么一点儿也没有湿呀？这时王奶奶从矮墙那边笑着说：“早晨我就听见你妈妈叫你收衣服，下雨时我到院子里看看，帮你把衣服收好了。你这个小马虎就真的忘了。刚才我看见太阳又出来了，就又把它晾上了。”我不好意思笑了，心里松了一气。“她就是这个样子，不长记性。”这时妈妈回来了。我们都很感谢王奶奶，竟同时说了声“谢谢您！”王奶奶笑了，我和妈妈也笑了。生：暑假里，我们一家三口和邻居李伯伯一家人，一起到仙浴湾海边游泳，你们看，这就是我们到海边时拍的照片。（示：几张照片）这个小个子的就是我，站在我旁边白白皮肤的女孩，是李伯伯的女儿，左边两位是我爸爸和妈妈，右边两位就是李伯伯和李伯母。那次出游，我学会了游泳。那是一个非常值得记住的日子。师：我也想把我的老邻居讲给大家听听。我们汉族人过端午节讲究个传统，每家门口都要在天没亮时挂上寓意看家的“把门猴”和桃树枝。老年人是非常讲究这种传统习俗，大多数年轻人早把这事忘记了。在婆婆一再叮嘱下，我也准备好了一个布艺猴子。五月初五的清晨，当我睡眼朦胧爬起来挂“把门猴”时，竟发现不知什么时候来了一只小“把门猴”，“一定是谁睡糊涂了，挂错了门。”我正猜想着，对面屋的门开了，吴大娘笑嘻嘻地出来了，“我怕你们年轻人不懂得，换个把门猴这一年旺兴。”我笑了，赶紧把手中的“把门猴”藏在身后，连声说谢谢。这一年我们家真的很兴旺。直到现在我已搬了新家，还经常到老邻居吴大娘家串门。三、实情模拟师：同学们根据邻居生活中关心我的实事，小组同学在一起，选一件最有意义的，准备一下，用你喜欢的方式，模拟表演出来。生：准备，模拟表演。（师生评价）四、我的建议师：有的同学对邻居还不太熟悉，交往也不多。为了密切邻里关系，你有哪些好的想法和建议？（小组讨论，全班交流）生：邻里之间有了困难，应该互相帮助；邻里之间相处，应该尊敬谦让。如：见了邻居问声好。生：不要无故打扰邻居。如：不在邻居家门前大声吵闹。生：遇到生活中的事，多替邻居着想。如：楼上孩子哭，影响我，应该想到孩子太小，不懂事。生：应该为邻居排忧解难，多关心邻居。师：同学们说得非常好，在这么多的建议里，选你能做到的填在书上。（教师指导填写）五、制订计划师：共同的活动中可以建立起深厚的感情。让我们来设计一次“周末活动”计划，邀请你家的邻居们来参加，在活动中增进彼此之间的感情。（小组设计全班交流）六、活动延展师：记得邻居对你的关爱吗？你想对他们说些什么以表示感谢呢？来，我们一起来做几张“亲情卡”送给曾经给过我们关爱的邻居们，表达我们内心的感谢之情。（内容可以是一句话，也可以是一幅小画等等）。课题二 尊重与理解（2课时）课时3 互相尊重教学目标1、亲身体验尊重与被尊重，懂得邻里之间互相尊重是彼此能和睦相处的重要前提。2、培养与别人友好相处的能力，学会尊重他人。3、鼓励学生在家庭的周围倡导健康的邻里生活方式，在互尊互爱中和睦相处。学情分析四年级的学生已经懂得在生活中说文明话,对待同学和邻居应该互相尊重的道理。由于学生年龄较小和生活区域的局限性，对于社会生活中，邻里间出现的各种现象及问题，一般都是看到的多，亲身体验的少，分析解决问题的能力较差。学生通过对邻里之间一些小事的探讨、交流、分析，可以提高学生正确处理邻里之间的关系，并初步懂得互相尊重是邻里之间和睦相处的前提。教学准备教师准备：一些具有代表性的邻里的小故事、文学作品等。学生准备：课前调查了解邻里之间互相尊重的典型实例。教学时间 一课时教学过程一、 导入新课师：邻里之间长期生活在一起，会遇到各种各样的事情，只要大家互相尊重，彼次谦让，就能和睦相处，邻里生活就能美满幸福。（板书：互相尊重）二、 理解图文师：书中6页的几副图你看明白了吗？说给大家听一听。生：书中图上的意思是见到邻居时要懂礼貌。如：主动问声好，让邻居先走，说文明话，不再背后说邻居的坏话。师：这几副图上的小学生和邻居相处时，说文明话，尊重邻居，把方面让给群众，邻里和睦相处，做得非常好。7页这几副图什么意思？说给同学听一听。生：这几副图是说楼上邻居在浇阳台上的花时，水洒到楼下邻居家里；晚上11点钟了，小朋友还在屋内对着麦克大声唱歌，邻居不得安宁；邻居在走廊里乱放杂物，影响楼上楼下邻居的生活。生活中，什么样的邻居都有，你能说出邻里之间做得好的和做得不好的实例吗？小组同学讨论交流一下。三、 研讨交流师：生活中邻里之间互相尊重、互相谦让和睦相处的事很多，谁能举例说一说。生：我们楼上张大爷脑血栓，上下楼一步一步慢慢挪，邻居们见到张大爷上下楼时，都赶快跑过去，帮助扶一把。声：师：这些都是邻里之间互相尊重、互相关心和睦相处的事。同学们爱听笑话吗？生：愿意听。师：好，现在老师就给大家讲一个小笑话。小笑话题目叫借机止闹：主人听到敲门声，开门一看，是邻居的小孩。小孩说：“叔叔你好，我爸爸让我向您借电唱机用一晚上。”“好的，小朋友，是你们家要开晚会吗？”“不是，是我爸爸想要好好睡一觉。”叔叔问：“这是什么意思？”小孩说：“这架电唱机今晚就不会吵闹他了。”师：小孩子的爸爸为什么借电唱机？生：夜深了，这家叔叔听电唱机大声唱歌，邻居们都睡不着觉。电唱机借走了，大家可以很好睡觉。师：在邻里生活中，也有少数人只想着自己方便，不管别怎么样，想怎么做就怎么做，你能举出这样的实例吗？生：我们家邻居养了两头牛。天一亮，邻居就把牛赶出门，拴在自己家街门口。结果，牛的粪便哪儿都是，多少天也不收拾，苍蝇乱飞。邻居走在这条街上，都捂着鼻子。生：师：生活中只有自己没有他人，想做什么就做什么，这是不道德的行为，这样的人邻里关系一定不会好。四、模拟体验师：现在每组同学一起商量，将刚才同学们讲的，发生在我们身边的故事进行选择，选取一个有意义的邻里小实例和有关资料,采用你喜欢的方式，分角色模拟表演给同学们看看。要求：一定要真实可信。生：进行准备，分角色后开始简单地排演师：哪个小组先来表演？（可提问24组来表演）生：小组同学用各种方式模拟体验师：1、你喜欢这里的哪个角色？为什么？2、如果你就是这里的人，你会怎样做？为什么？3、你还遇到过这样的事情吗？怎样处理的，结果如何？4、你认为这些组中，哪个小组对邻里关系处理得最好？师：师生评价。五、小结升华师：邻里之间生活在一起，只要大家多一点爱心，多一点同情心，不管什么事，互相尊重、互相理解，多提别人想想，大家就能和睦相处，就能创造一个和谐的邻里环境。师：回家后，你可以就本节课的内容跟你的家长讨论一下，听听他们对邻里之间的事有什么想法和意见。也可以就你的看法与他们交流。课时4 互相理解教学目标1、知道邻里之间应该互相尊重、互相理解，生活中邻里之间要和睦相处。2、知道邻里之间有事商量解决。解决不了的事，国家有民法，了解有关的法律小常识。培养学生分析解决问题的能力。 3、鼓励学生在家庭的周围倡导健康的邻里生活方式，构件和谐的邻里环境。学情分析四年级的学生由于年龄较小和生活区域的局限性，对于生活中邻里之间因生活小事出现的各种纠纷，一般都是看到的多，议论的多，不知道该怎么办。在课堂教学中，让学生分析矛盾，懂得邻里之间只要互相理解，邻里之间是可以和睦相处的。学生回到家里，还可以帮助自己的父母处理好邻里关系。对于生活中邻里之间解决不了的问题，学生阅读法律小常识后，可以知道国家还有民法，还可以用法律解决。教学准备教师准备：1、民法通则第八十三条的法规内容（放大的）。2、一些具有代表性的邻里之间可能发生纠纷的实例。学生准备：1、 学生要利用课余时间收集有关邻里之间相互理解的事例。2、 与家长交流，了解父母对邻里之间和睦相处的方式方法。教学时间：一课时教学过程一、 故事导入师：老师给大家讲一个小故事。“从前，有一家姓叶和姓张的是邻居。一天，叶家修砌院墙，侵占了张家三尺宽的地面，两家发生了争执。张老夫人就写信给在京城当大官的儿子哭诉自己受的窝囊气”儿子读完信后会怎样呢？ 师：今天我们学习互相理解，看看那个张老夫人的儿子是怎样处理这邻里之间的矛盾！（板书课题）二、猜猜读读师：那么张老夫人的儿子见到信后，会怎样帮助受窝囊气的母亲处理这件事的？你大胆猜想一下，可以和前后同学研究一下，看谁猜想的合理！生：儿子见到信后，大怒，说 ：叶家太无法无天了，没把我放在眼里，还敢侵占我家的地皮。说完，马上带着一些人回家，把叶家的院墙推倒了，并告诉叶家，如果再这样做，来人把叶家的人抓生：张家儿子写信告诉母亲，不要生气，住几天我回来和叶家商量解决师：同学们的想象是合理的。教科书中已把“儿子”的做法记录下来，请同学们读一读“儿子”的回信。生：读书师：六尺仁义巷在中国传为佳话。可是在现实邻里生活中，邻里之间为一些生活中的小事经常发生纠纷，看看书中的彩图，想一想当你遇到这种情况时，该怎么办？三、看看说说生 ：书中彩图画的是牛吃邻居家的庄稼、我家枣树的枝叶伸到邻居家院内、邻居家的狗跑出来咬我、楼上邻居家自来水龙头忘记关了，水流到我家。这些例子在我们的生活中经常出现。遇到这样的事情，特别闹心，最好两家商量解决，邻居之间多一点理解，互相谦让一点，就没有解决不了的问题。师：说得有道理，如果邻里之间发生了纠纷，有的邻居不谦让，该怎么办？你能帮助想办法解决吗？生：可以找有关人劝一劝，把问题化解。如果实在解决不了，可以通过法律解决。师：说得对，为题解决不了，有民法。读民法通则。生：读民法通则。你能举例子谈一谈邻里之间在一起相处遇到的问题吗？生：xx年6月，普兰店市就发生一起民事纠纷案。这家的李子树的树枝长到邻居家院内。邻居用剪刀把伸过墙来的李子树枝剪掉了。双方打起来了，互不相让，最后通过法庭判决师：邻里之间相处，在排水，出行，通风，堆放垃圾等生活方面经常会发生各种各样的问题。四、 情境模拟师：邻里之间遇到问题，只要能设身处地为别人着想，多理解别人，再大的问题也会迎刃而解的。参照书中彩图的例子，把你们是怎样理解别人，和怎样解决问题的过程，用你喜欢的方式模拟出来。要求 ：问题解决合理。可进行换位思考，从中得邻里和睦相处的方法。问题情境：1、牛吃了邻居家的庄稼怎么办？双方当事人应该怎样调节？2、枣树的树枝长到邻居家院内，应怎样处理？砍了？邻居私自把摘枣走怎么办？3、经过邻居家门口，万一狗咬伤了我怎么办？（提醒同学们要注意安全）4、水淹了邻居家后，处理方法不同会出现哪些不同的结果，图中对于邻居的提醒应该怎样去做？生：小组讨论，情境模拟师：师生评价。五、制定公约师：文明的邻里关系是需要每一个人互相尊重相互理解，需要我们大家共同建立，共同维护的。现在起请你根据自己邻里的实际环境，商议拟定一个文明居民的公约。生：讨论制定公约（教师可根据城乡的实际生活情况来引导学生进行讨论制定）生：选派代表宣读公约。师：公约已经制定出来了，可它只在我们的课堂上，谁有办法让我们制定的这公约在实际生活中发挥作用？生：讨论想办法集思广益，找出可行的实施办法。六、总结升华师：今天放学后，大家就可以按照刚才我们想的办法把我们的文明居民公约张贴好。大家共同创建一个合谐的社会生活环境，让我们的邻里生活更加和睦。课题三 邻居有难我帮忙（2课时）课时5 互相帮助教学目标1. 知道邻里相处彼此之间需要互相帮助。2. 愿意在邻居需要帮助的时候，力所能及地伸出援助之手。3. 通过在引导学生关注自己身边邻里之间互相帮助的事例，激发他们对邻居有难时热心帮助的情感，感受邻里之间只有互相帮助，和睦相处，才能使生活更加美好。学情分析生活中，四年级学生或多或少都会与邻居打交道，都曾经帮助过邻居，或者得到邻居的帮助。学生懂得邻里之间只有和睦相处，互相帮助，生活才能愉快。教师在教学中 ，要引导学生在邻里生活中要互相帮助，激发他们对邻居有难时热心帮助的情感，感受邻里之间友好、和睦的生活气息，共同营造和谐的社会环境。教学准备教师准备：1. 制作一个大“电视”。2. 搜集邻里之间互相帮助的感人事例。3. 指导学生做好调查了解，与语文教师协调，让学生把捕捉到的事例写成文章，教师从中筛选。学生准备：1、 调查、了解邻里之间互相帮助的事例。2、 在语文教师的指导下写一篇关于邻里之间互相帮助的文章。教学时间 一课时。教学过程一、激情导入师：（坐在“电视”后面扮做主持人）亲爱的小朋友，你们好！现在你们收看的是少儿电视台的“金花筒”节目。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的话题就是有关邻里之间互相帮助的事，还要谈在邻居有难时，我帮了什么忙。生：倾听、进入情境。二、交流汇报师：同学们，课前老师让你们调查你们家，包括你个人和邻里之间互相帮助的事，你们调查了吗？好，现在请你们以小组为单位互相交流一下自己调查的结果。生：以小组为单位汇报交流。师：深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。生：每组选出最感人的事例到“电视“里去汇报。师：听了每个小组的汇报，我很受感动，你们讲的故事太感人了！谁能到“电视”里给大家讲讲？生：（小组代表以不同的方式向大家讲述自己家邻里之间互相帮助的事。）我邻居小文家前几年从别的地方搬过来。去年他的爸爸有病去世了，他和念中学的姐姐，靠他妈每天到集市卖点杂货过日子，生活特别困难。今年春天，瓦房店市电视台到他家录像，市政府领导给他家送来了种子和化肥。种地时，我爸爸和妈妈，还有邻居李叔一家，用我们家的牛，义务帮助小文家按时把地种上了。小文的妈妈特别感谢邻居了。种地时，我和小文也忙前忙后，为大家送水。生：三、作文摘编师：你们的讲述太精彩了！老师这里收集了同学们的几篇作文，每篇都讲述了一个感人的故事，你们想听吗？生：读自己的作文我的邻居、好邻居四、情感升华师：听了以上这些发生在我们身边的邻里之间的故事，你有何体会呢？生：畅所欲言（远亲不如近邻、邻里之间要和睦相处、有难时要互相帮助、帮助别人就是帮助自己）五、模拟实践师：（大屏幕上出示图片，图片既教科书中插图）请大家看屏幕上的五幅图片展示的就是邻里之间互相帮助的事，现在咱们以小组为单位，任选一个内容，用你喜欢的方式，表演一下好吗？要求：一定要真实可信。生：小组合作（选内容、分角色）模拟表演。师：巡视指导。生：到前面为大家表演。六、小结寄语师：同学们，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。课时6 共享阳光教学目标1. 爱护自己的周围环境，与邻居共同努力，创建文明的邻里环境。2. 知道人们为创建美好的居住环境所做的努力。3. 感受邻里之间的友好合作精神。学情分析学生通过上一节课的学习，知道在邻里相处中，只有从小事入手，相互关心、相互帮助，才能建立良好的邻里关系。在此基础上，上升到邻里共同携手，创建良好的居住环境。教师在教学中 ，要让学生注意观察自己家的周围环境，了解关心街坊邻居，为创建一个良好的居住环境献策出力，感受邻里之间的友好合作精神，从小树立主人翁责任感，爱护自己的周围环境，为创建文明的邻里环境做出自己的贡献。教学准备教师准备：1、 让学生观察自己家的居住环境。2、 指导学生对居家环境拍摄、拍照、绘画、写作。学生准备：1、 观察自己的居住环境，采用不同的形式记录下来。2、 了解为良好的居住环境做出贡献的邻居。教学时间 一课时教学过程一、引入师：友好和睦的邻里关系会给我们的生活带来愉快。优美，舒适的居住环境，会使我们的生活更加美好。看书中彩图，邻居们都在做什么？二、看书生：看书师：看明白了吗？谁来说一说？生：从图上可以看到：邻居们齐动手，为创建文明的邻里环境而努力，给树浇水的，收拾环境卫生的，干什么的都有。从后面的图上可以看到：邻居们自己动手修路，把路修好了，大家出行都方便，邻居们开心地笑了师：邻里环境需要大家动手，大家才能有一个良好的生活空间。同学们，你们家居住的环境怎样呢？下面请你们在小组内同学之间相互交流一下，好吗？三、交流生：以小组为单位，结合课前准备好的材料，介绍自己家的生活环境。师：深入小组内，与学生一起交流，讨论。师：提问：你对自己的居住环境满意吗？为什么？生：我们家的环境比较好。大家都知道，瓦房店市政府号召市民要创建卫生城市，天天有检查卫生的，环卫工人忙坏了，成天收拾卫生，居民们都满意。生：我们家周围环境就不好，检查卫生的也不来，邻居们也不自觉，生活垃圾到处扔，大家都不满意师：检查卫生的为什么不去呢？生：我们家住的地方比较偏，政府干部也看不到，所以就没有人管。师：我们可以向上级有关领导反映情况。再没有人管，我们自己管。良好生活环境的创建靠我们大家共同努力，只要我们邻里之间共同携手，齐心协力，我们的生活环境一定会改造得更好。三、汇报师：你知道哪些人为改造我们的环境做出过贡献吗？生：我姥姥家住在农村，环境卫生特别好。姥姥家房后栽树，院子里养了不少花，我都叫不出名来。姥姥家鸡鸭都圈起来养。姥姥天天扫院子、扫街。姥姥家的邻居也和姥姥一样，特别讲究卫生，房前屋后特别干净生；修路、栽树、种花种草、捡垃圾、扫楼梯师：爱护居住环境，你曾做过什么？生：我在家庭生活中从不乱丢垃圾生：师：真不错！爱护环境，保护环境，人人有责。让我们继续努力，为拥有一个更加美好的居住环境做出更大的贡献吧！四、升华师：请同学展开创新的翅膀，为社区、为街道设计一个保护环境的标语吧。生：展示标语：“保护环境，从我做起”、“保护环境，人人有则”师：师生评价。五、小结师：同学们，以上的学习告诉我们，要想建立良好的邻里关系，一是要彼此尊重和理解；二是要以身作则。希望别人做到的，自己首先要做到；三是要把自己对邻居的理解和关爱付诸行动。只有这样，我们的生活才能更加和谐，更加美好！单元综合案例 l 左邻右舍 教学目标1、调查了解邻居家成员的一些简单情况。2、能主动与邻居交往，在日常生活中与邻居和睦相处，互相关爱，彼此建立友谊。3、为创造健康文明的邻里环境做力所能及的贡献，在处理邻里关系时注意渗透守法意识。学情分析瓦房店市许屯镇属于农村，居民所住90%都是平房，学生的父母多数是农民。农村四年级学生和城市学生不一样，平日上学路上，星期天放假休息，常与邻里交往，对左邻右舍有一定的了解。因此，教学这一部分内容时，学生有丰富的邻里生活经验，上课时几乎每个学生都有话可说。这就要求教师在教学时，尽量让每个学生畅所欲言，多谈邻居对我的关爱，让学生在生活中感受“远亲不如近邻”的道理。教学准备教师准备：1、课前布置学生在和邻居家的小伙伴在一起游戏时，了解邻居家的一些简单情况。2、制作“我的邻居调查表”3、制作简单的教学课件。学生准备：1、课前通过邻居家的小伙伴和爸爸妈妈了解邻居家的一些简单情况。2、填写“我的邻居调查表”。3、收集我家与邻居家友好相处的照片等。教学时间：二课时教学过程：第一课时 我家邻居 教学过程一、导入：生活中，住房离我们家非常近的人，是我们家的邻居。邻居和我们的生活息息相关，这节课我们一块儿来学习“我家邻居”一课。二、我和小伙伴师：在你的邻居中，有没有你最要好的小伙伴？他叫什么名字？你们经常在一起做什么游戏？能向同学们介绍一下吗？生：我邻居家的小伙伴名字叫甜甜，人长得可帅气了，我们经常在一起捉迷藏、踢球生：我邻居家的小伙伴名字叫张帅，可调皮了，我和他在一起的时候，他一点也不老实，走在路上见到了石头也要踢上一脚。有一次，看见邻居家的小狗，他拼命追，吓得小狗没命地跑，我在旁边捂着肚子哈哈大笑。生：三、了解邻居课前，老师要求你和邻里家小伙伴在一起玩的时候，要了解邻居，请把你家的邻居向大家介绍一下。生：看，我把邻居王大叔一家的照片带来了，他们一家五口人，最前面的小朋友是我的好伙伴，他叫王帅；后面站的是王大叔，叫王克成，他是一 名医生，爱好看书；旁边这位是王婶，在街上卖小货 ，业余时间爱好唱流行歌曲，常回家看看,唱得可好了。中间坐的是王爷爷和王奶奶，这两位老人在家看门。生：我家的邻居是许大伯一家，他家三口人，儿子叫许进上大学念书，我叫他哥，许大伯叫许广富，在外面打工，一个月才能回来一趟。许大婶在家看门种地，还得做家务，她人心肠特别好。生：我家的邻居是史爷爷和史奶奶，就这老两口，史爷爷最爱下棋，史奶奶爱跳舞，他们的儿女都在城市工作，一年也回不来几次。这两位老人都是退休教师，他们不喜欢去城市，说就喜欢农村，农村人多，人好，空气也好，住习惯了，哪儿都不想去。生：大家说我和何玲是不是很有缘，我们在学校既是同学，又是朋友，在家里我们两家又是最好的邻居。她的爸爸叫何伟，开商店，她妈妈我叫婶，他们家很热闹，经常一家人在一起打乒乓球。生：师：看来同学们确实进行了认真细致地调查，对邻居家的一些简单情况具有一定的了解，和邻居家的小伙伴更加要好了，更加亲密了。四、如实填表师：在日常生活中，我们每个人都会接触到邻居。那么在同学们所接触的邻居中一定有你最熟悉、最喜欢的一家，老师已经在课前布置大家进行认真调查邻居家的一些简单情况，希望同学们如实认真填写好调查表。生：填写调查表。师：教师指导同学填表。生：交流展示。师：师生评价。五、小结升华 同学们，让我们在今后的生活中，认识邻居，了解邻居。让左邻右舍之间彼此了解，互相关心、互相帮助，形成一个和谐的邻里环境， 第二课时 邻里一家亲 教学过程一、导入师：同学们，俗话说 “远亲不如近邻”，在我们生活中出现困难的时候，常常是我们的邻居在最短的时间，第一个赶到现场，帮助我们排忧解难。可见，邻里交往有时候比亲戚还要密切。把你家与邻居之间有趣的事情说给大家庭一听。二、邻里情深生：我记得这是好几年的事了，我家隔壁邻居李叔叔家买了一套家庭影院，这在当时是很轰动的，因为当时各家都没有这玩艺。李叔叔约我家常去他家唱歌，我妈妈唱歌很好听，可我爸爸唱歌就别提有多难听了，调儿是一点找不着，可他却一点不害羞，我爸爸这人很外向，李叔叔听了跑调的歌，笑得把肚子都捂上了，开玩笑地说：“我的天，我身上的鸡皮子都掉了一地。哈”虽然歌是难听了一些，可我们大家的心情却都非常轻松，非常愉快。我们一直相处得很好，生活中两家什么事情都互相打个招呼，大家互相照顾，互相帮助。 生：这是我家与邻居小云一家一起去海边玩的照片，我们在海边一起拾壳，一起挖海螺，一起捉鱼，很有趣生：我给大家讲一件事，就在两个月以前，我妈和邻居王阿姨一起去集市买了一模一样的被面，前几天妈妈洗了好多衣服，也把这个被面洗了，我家没有地方晾晒，妈妈就把这个被面晒在东院王阿姨的院子里。当时王阿姨家没有人。王阿姨晚上回来一看，喜上眉梢，不容多想就炒了几道小菜，买了一棒啤酒等周叔叔回来喝。周叔叔回来后，看见王阿姨准备了这么丰盛的晚餐，更加高兴，就问阿姨今天是什么日子？阿姨没回答，只是说了声谢谢。这一声谢谢不要紧，周叔叔当场就蒙了。原来阿姨误以为是平时不爱洗衣服的周叔叔今天洗了被面。周叔叔弄得很不好意思。王阿姨把这事告诉我妈还说：“姐，真得好好谢谢你呢！”因为从那天以后，周叔叔已经帮阿姨洗了好几次衣服了。师：同学们说得太有意思了，此时此刻，老师仿佛身临其境，已经沉浸在了你家与邻居家的这份快乐之中。也由此可见，你们的邻里关系是多么的融洽。三、阳光计划师：邻里友好相处会给我们带来无限快乐，邻里之间的交往丰富了我们的生活，邻里之间的相互帮助也给我们生活带来了许多方便。可是我们有的同学或有些家庭与邻居还不太熟悉，交往也不多。为了密切邻里之间的关系，请大家做个阳光使者，制定一项阳光计划，让这些平日里不爱交往的同学或家庭也和我们一样享受这份快乐。生：分成小组制订计划，教师适时指导与点拨。生：交流。生：经常与邻居小朋友一起做游戏，以促进邻里来往。生：应热情大方，主动与邻居长辈打招呼。生：邀请邻居到自己家中做客，增进感情，密切关系。生：每逢端午节约邻居一起去山上、田野踏青、照相，或一起去旅游。生：师：大家真不愧是阳光使者，你们的计划不错，相信那些对邻居还不太熟悉，交往也不多的同学或家庭看了你们的计划一定会很快采纳并付诸实践的。课后就请同学们成立互帮小组，帮助的对象可以是我们班的同学，也可以是我们周围的邻居，你们有信心完成你们的阳光计划吗？那就赶快进行你们的阳光行动吧！四、情境模仿师：俗话说：“远水救不了近火，远亲不如近邻”，邻里交往有时候比亲属交往还要密切。好的邻里关系给大家带来温情，带来方便，使大家心里暖融融的，可以更好地工作和学习。你还记得邻居对你的关爱吗？能用你喜欢的方式模仿一下吗？要求：邻居对你关爱的事情一定要真实。生：准备并练习，教师巡视指导并参与表演。生：情境模仿。师：师生评价。五、我在行动老师被你们的表演深深地感动了，邻居对你们可真好，既然邻居对你们这么好，这么关爱，我们该怎样做呢？下面就请同学们在小组交流一下，你想为邻里做点什么呢？生：讨论交流。生：我的邻居范阿姨平日关心我。她家养了几只小兔子，我想以后放学多帮阿姨家打点兔子食。生：邻居史爷爷平日帮我家看门。我要多帮史爷爷和史奶奶擦玻璃、扫地，干些力所能及的活。生：六、总结延伸无论现在还是将来，也不管我们居住在高楼林立的城市，还是居住在田园广阔的农村，我们都要和左邻右舍朝夕相处，在我们遇到困难时，常常是我们的邻居伸出友爱之手，给我们无限温暖与关爱，他们不是亲人胜似亲人。我们在邻里生活中应该互相关心、互相帮助，和睦相处。 单元综合案例 尊重与理解 (二课时) 教学目标1、知道邻里之间应该互相尊重、互相理解、和睦相处。2、知道生活中不能只想自己方便，应该多为邻居着想，理解邻居。3、能在家庭周围倡导健康的邻里生活方式，解决邻里纠纷是有法可依的。教学分析本单元的主题是邻里之间如何互相尊重、和睦相处。在与学生的交谈中我了解到，四年级的学生已经积累了一定的社会生活经验，知道邻里之间应该友好相处。有的学生能够轻松的举出一些邻里之间互相帮助的例子；也有的学生举出一些邻里之间发生纠纷，不能和睦相处的例子。但是毕竟城里的学生大部分都是住楼房，邻里之间沟通较少，并且学生的年龄较小，对于邻里之间应该互相尊重理解的问题，看得还不够全面。教师在教学中，就要善于调动和运用学生已有的经验，让学生通过调查探究，或者在家中与父母、家人一起探讨，来丰富和发展学生的认识，才能很好地完成教学目标。教学准备教师准备：1、大连电视台法制天地节目录像片。2、收集一些邻里相处的真实资料学生准备：1、 布置学生收集、整理有关邻里相处方面的事例。2、 布置学生收集包括小品、笑话资料、相声、小故事等。教学课时 二 课时教学过程：2019-2020年四年级上册第一单元教案一、 笑话导入师：从前有一个人，每天都是晚上十二点钟才回家。他上楼的脚步很重，回到家后，两只大皮鞋脱下后，“咣当”两声扔到地板上。他