山西省中考语文专题复习 第2部分 古诗文阅读 第19篇《送东阳马生序（节选）》课件.ppt

课标21篇文言文梳理及阅读训练 第19篇送东阳马生序 节选 第19篇送东阳马生序 节选 明 宋濂版本及考情 人教八下24课 苏教八下23课 北师七下六单元 2010年山西已考 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 sh y gu n ch du qi y x j n y ng q n xi y y n m o 支 通 肢 肢体 被 通 披 穿着 古义 跑今义 行 古义 这 此今义 判断词 古义 快步走今义 表趋向 古义 两次今义 又一次 继续 古义 热水今义 菜汤 古义 最终今义 士兵 介词 向 动词 跟从 形容词 周到 动词 到 动词 好像 动词 如 名词做状语 用手 用笔 名词做动词 腰佩 名词做动词 穿着旧棉袄 穿着破衣服 得到 借 稍微 更加 仰慕 担心 忧虑 才学渊博的老师 硕 大 已经 曾经 请教 填塞 充满 引 提出 询问 训斥 呵责 脸色 等待 每天 这里指香气 光彩照人的样子 羡慕 介词 用 连词 因为 连词 相当于 而 介词 把 连词 来 连词 相当于 而 助词 的 代词 它 指书 助词 用在主谓之间取消句子 独立性 无实义 助词 的 三 重点句子翻译1 余幼时即嗜学 我小时候就爱好读书 2 录毕 走送之 不敢稍逾约 抄完后 小跑着送还书 不敢稍微超过约定的期限 3 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 我 曾经跑到百里以外的地方 拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教 4 故余虽愚 卒获有所闻 所以我虽然愚笨 但终于能够有所收获 5 当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 当我从师求学的时候 背着书箱 拖着鞋子 行走在深山大谷中 6 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 住在旅店里 每天只吃两顿饭 没有新鲜肥美的东西可以享用 7 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 我却穿着破旧的衣服 生活在他们中间 一点也不羡慕他们 8 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 因为内心有足以快乐的事 不觉得吃的穿的不如人 叩问之难 旅途之艰 生活之苦目的 鼓励马生刻苦 勤奋地学习 成为德才兼备的人 2 作者在文中为什么要描写同舍生的衣着 与自己 缊袍敝衣 作对比 突出求学时的艰苦 表现自己求学信念的坚定 3 为什么作者在众多富有的同学中能 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 4 你认为作者 虽愚 卒获有所闻 的原因是什么 不畏家贫借书学习 千方百计向老师请教 5 你从作者的读书经历中悟出哪些学习的秘诀 学习要勤奋 求师要诚心 求学须不断克服并战胜困难 6 作者写这篇赠序的目的是鼓励马生勤奋学习 为什么要用这么大的篇幅写自己年轻时求学的艰难 以自己年轻时求学的艰难现身说法 勉励马生刻苦读书 晓之以理 动之以情 态度恳切 易于接受 五 文章中心作者介绍自己的学习经历和学习态度 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人 交往 隆冬 d 3 用现代汉语翻译下列语句 以是人多以书假余 因此人们大多都会把书借给我 盖余之勤且艰若此 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样 4 选文记述了作者年轻时求学的经历 从中我们可以悟出一些关于求学的道理 例如 从 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 一句中可以感悟到 在求学过程中要不辞辛苦 向名师求教 请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子 并且说出自己的感悟 句子 感悟 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 求学的过程中要不辞辛苦 坚持不懈 二 2015 山东临沂 阅读下面的文言文 完成1 5题 甲 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 节选自 送东阳马生序 宋濂 乙 古之学者必有师 师者 所以传道受业解惑也 人非生而知之者 孰能无惑 惑而不从师 其为惑也 终不解矣 生乎吾前 其闻道也固先乎吾 吾从而师之 生乎吾后 其闻道也亦先乎吾 吾从而师之 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 是故无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也 节选自 师说 韩愈 b 解析 质 询问 d 解析 a目的连词 来 把 b代词 助词 无义 c最终 士兵 d都是 我 3 以下几句话编为四组 分别体现宋濂诚信 明礼的是 录毕 走送之 不敢稍逾约 手指不可屈伸 弗之怠 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请a b c d 4 对 乙 段落有关内容的理解 下列叙述不正确的是 a 如果想跟从别人学习道理 是可以询问他的年龄是否比自己大的b 如果不跟从老师学习 那些成为疑难问题的知识最终也不会理解c 比自己年龄大的人如果懂得的道理比自己少 就能去当他的老师d 无论高低贵贱 贫穷富有 道理存在之地 就是老师存在的地方 a c 5 把文言文阅读材料中横线上的句子翻译成现代汉语 1 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 前辈德高望重 门人学生挤满了他的房间 他的言辞和态度从未稍有委婉 2 生乎吾后 其闻道也亦先乎吾 吾从而师之 生在我后面 如果 他懂得的道理也早于我 我 也应该 把他当作老师 译文 古代求学的人一定有老师 老师 是 可以 依靠来传授道理 教授学业 解答疑难问题的 人不是生下来就懂得道理的 谁能没有疑惑 有了 疑惑 如果不跟从老师 学习 那些成为疑难问题的 就最终不能理解了 生在我前面 他懂得道理本来就早于我 我 应该 跟从 他 把他当作老师 生在我后面 如果 他懂得的道理也早于我 我 也应该 跟从 他 把他当作老师 我 是向他 学习道理啊 哪管他的生年比我早还是比我晚呢 因此 无论地位高低贵贱 无论年纪大小 道理存在的地方 就是老师存在的地方 三 2016名师预测 阅读下面的文言语段 完成1 4题 许衡 字仲平 怀之河内人也 世为农 幼有异质 七岁入学 授章句 问其师曰 读书何为 师曰 取科第耳 曰 如斯而已乎 师大奇之 每授书 又能问其旨义 久之 师谓其父母曰 儿颖悟不凡 他日必有大过 者 吾非其师 遂辞去 父母强之不能止 如是者凡更三师 稍长 嗜学饥渴 然遭乱世 且贫无书 尝从日者 家见 书 疏义 因请寓宿 手抄归 既逃难徂徕山 始得 易 王辅嗣说 节选自 元史 列传第四十五 注释 过 过人之处 日者 古时称占卜的人 疏义 指为古书旧注所作的阐释 寓宿 指在别人家借宿 易 王辅嗣说 王辅嗣对 易 的解说 对 感到惊奇 惊讶 对 说 更换 用手 b 解析 文言实虚词的考查 最常见的命题形式是 指定文中若干个词让学生作解释 要求解释的词 虚词要能辨出一词多义 实词 要识记通假字 一词多义 古今异义 词类活用等用法 如 虚词 然 的用法 实词 奇 手 的词类活用现象 2 用 标出下面句子的两处朗读停顿 尝从日者家见 书 疏义 解析 学生应了解文言的句读知识 学会有感情地朗读文言文 培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏 一般来说 主谓之间应该有停顿 句首领起全句的语气词后应该有停顿 几个连动的成分之间也应该有停顿 3 翻译下列句子 1 儿颖悟不凡 他日必有大过者 吾非其师 这个孩子聪明非凡 今后一定能大大超过其他人 我不能做他的老师 2 稍长 嗜学饥渴 然遭乱世 且贫无书 逐渐长大之后 许衡嗜好读书如饥似渴 可当时遭遇天下大乱 且家里贫穷 没有藏书 解析 翻译文言语句是文言文阅读的必考题 文言翻译的标准是三个字 信 达 雅 对于学生而言 能达到前两个标准 信 准确无误 和 达 通顺流畅 就很不错了 因为中考要求文言翻译要直译 讲究字字落实 特别是对关键词语的理解 特殊句式的判断要求较高 4 从许衡身上 你得到哪些启示 除教育因素外 热爱学习 刻苦勤奋 意对即可 解析 学生亮出的观点要明确 最好能围绕原文观点 理解作者的感情 从全文的主旨和情感基调入手 细细品味词句所包含 表达的思想感情 因为 文章的主旨和思想感情是统领全文的 神 要品味词句所包含 所表达的思想感情 不从全文的主旨和情感基调入手 分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖 译文 许衡 字仲平 怀州河内人 世代务农 自幼就有与众不同的气质 七岁入学 老师交给学生剖章析句 许衡问他的老师说 读书是为了干什么 老师说 为了科举考试中举 许衡说 就为了这个吗 老师大为惊讶