(部编)人教2011课标版一年级上册部编本一年级下册语文《7、大小多少》教学设计.doc

大小多少教学设计课题：7、大小多少备课人： 黄蛟课时数：1课时教材解读大小多少是部编人教版小学一年级语文上册的一篇识字课。本课由4句话和四幅图画组成的。四句话都包括有对比关系的一组反义词。还有相对应的量词训练，体现出大小、多少的对比关系。由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。学习目标知识与能力：认识“多、少”等12个生字，学习“犭、鸟”2个偏旁。过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度、价值观：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点重点：掌握本课生字。难点：朗读书写，背诵课文。教学具准备1制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2熟读课文，预习生字。(学生)一、自主学习学生活动教师活动自学、熟读课文，预习生字。研读教材、编写教案、确定教学重难点、制作课件二、互动探究（一） 比较活动导入、揭示课题1、比一比，说一说。（1）说说谁的头大，谁的头小。书空：大小（2）比一比羊群和太狼的数量。书空：多少3、书空课题:7、4、跟读课题，两遍。（一）活动导入，揭示课题1、比一比，说一说。（1）出示大头儿子小头爸爸图片，请学生说说谁的头大，谁的头小。板书：大小（2）比一比羊群和太狼的数量。板书：多少教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。今天我们就一起来比较一些事物的大小多少。3、板书课题:7、4、范读课题，一遍。二、图文结合，识字认字1、课件出示插图。（1）图上画的是什么？让各小组自由说，（黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、枣子、桃子、杏子）然后依次带读“黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、枣子、桃子、杏子”，并加上量词说一说。二、图文结合，识字认字1、观察课件插图。（1）小组自由说：图上画的是（黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、枣子、桃子、杏子）认读“黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、枣子、桃子、杏子”。并加上量词说一说。结合图文，理解“群”和“堆”。（2）在书上圈出生字，认识量词。跟读数量词。（3）看图说数量词。读“量词儿歌”（4）去掉拼音，开火车轮读，自由识记字形，同桌交流。2、给这些词语分类。然后观察图片，然后说一说各是比较（大小多少）。3、练读第一二小节。（男生带读，齐读。）书空4、学生自由认读“多、少、边”。5、学生自由认读生字，你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）6、练读第三四小节。（女生带读，齐读。）书空7、一边拍手一边大声齐读课文。8、男生读“一个大一个小”，女生读“一头黄牛一只猫”。下同。反之再读一遍。三、理解内容，学习反义词1、填空读文。2、结合图文，练说：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生交流。）3、再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，比大小的是哪几句？男生读。比多少的又是哪几句？女生读。结合图文，引导学生理解“群”和“堆”。（2）出示拼音，指名带读词语。请学生在书上圈出生字，引导认识量词。指名带读数量词。（3）看图说数量词。读“量词儿歌”（4）去掉拼音，开火车轮读，自由识记字形，同桌交流。提示：“黄和苹”是草字头；“杏和桃”是木字旁；“果”和“里”，“鸭”是鸟字边(板书：鸟);“猫”是反犬旁(板书：反犬旁)。反犬旁的字还有：课件出示狗、狮、猴、狼、猪、狐狸鸟字边的字还有：课件出示鸡、鹅、鸦、鸽、鹦鹉给这些词语分类。2、引导观察图片，看看是谁和谁比，比什么？然后说一说（大小多少）3、练读第一二小节。（男生带读，齐读。）板书： 大 小 多 少黄牛 猫 鸭子 鸟4、学生自由认读“多、少、边”。5、认读生字，你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨:加一加，减一减，换一换）6、练读第三四小节。（女生带读，齐读。）板书：大 小 多 少苹果 枣 杏子 桃7、把生字宝宝送回课文，大声齐读课文。（拍手）8、男生读“一个大一个小”，女生读“一头黄牛一只猫”。下同。三、理解内容，学习反义词1、填空读文。2、结合图文，练说：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生交流。）3、再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，比大小的是哪几句？男生读。比多少的又是哪几句？女生读。三、总结延伸游戏形式，巩固识字学生充当小邮递员。游戏形式，巩固识字小小邮递员四、运用拓展反义词对对碰。生：我说小。生：我说少。生：我说下。生：我说外。反义词对对碰。师：我们做个“反义词对对碰”的游戏吧！师：我说大。师：我说多。师：我说上。师：我说里。教学反思本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合